叛逆特訓(xùn)學(xué)校，矯正經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，幫助孩子構(gòu)建正確的三觀，是很多家長的選擇，那么“湖北恩施青少年嚴(yán)重心理問題”有哪些呢？下面一起來看一下：

1.杰龍青少年教育學(xué)校（經(jīng)驗(yàn)豐富）

2.萃華勵(lì)志厭學(xué)糾正學(xué)校（師資好）

3.湘學(xué)封閉教育學(xué)校（價(jià)格親民）

4.020封閉教育學(xué)校（口碑一直都不錯(cuò)）

5.護(hù)航教育心理輔導(dǎo)學(xué)校

以上排名不分先后，家長在選擇時(shí)要擦亮眼睛，到學(xué)校參觀下也是很有必要的，畢竟眼見為實(shí)，然后根據(jù)情況在做決定是否選擇。下面為大家介紹杰龍青少年教育學(xué)校。

【杰龍教育】在那個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ｒ?guī)里,監(jiān)察者為主導(dǎo)。他們定期會使用麥克風(fēng)、視頻攝像機(jī)等監(jiān)看方式,對學(xué)生日常行為的每個(gè)小細(xì)節(jié)進(jìn)行盯緊。學(xué)校嚴(yán)密管理,每個(gè)犯規(guī)者有可能得到公共的懲罰,而學(xué)生之間激烈的斗爭和競爭也不可避免。

孩子為何不愛聽父母講大道理？

1、認(rèn)知能力限制導(dǎo)致無法理解。

對于年齡較小的孩子，尤其是三歲以前的孩子而言，他們根本無法理解這些道理。他們的思維模式主要是右腦思維，以感性為主，他們更注重自己的情感需求，而非理性的道理。

2、反向心理強(qiáng)化

等到孩子大一點(diǎn)了，他們可以理解你所說的道理了，此時(shí)也會面臨另一個(gè)問題。在這里要引入一個(gè)心理學(xué)的概念：諷刺性反彈，也就是白熊效應(yīng)。

3、過度說教引發(fā)超限效應(yīng)

隨著你講道理的次數(shù)增加，還會產(chǎn)生另一種不利影響，也就是超限效應(yīng)。超限效應(yīng)，簡單來說，就是被指責(zé)的多了，受到這方面的刺激多了，心理上產(chǎn)生了不耐煩的情緒。這也就是為什么你越講道理，孩子越覺得反感。如此下來，在反感情緒作用下，非但教育不能達(dá)到好的效果，甚至還可能會讓親子關(guān)系一步步惡化。

父母為什么熱愛講道理？

1、責(zé)任推卸

講道理的一方首先便是“自認(rèn)為正確”的，因此當(dāng)我們講道理的時(shí)候，我們其實(shí)是站在道德的制高點(diǎn)上去審判孩子，認(rèn)為孩子是錯(cuò)誤的，是不明白道理的，所以才需要對他們講道理。

其實(shí)很多時(shí)候，我們面對孩子叛逆的現(xiàn)象會感到束手無策，因此而感到焦慮。所以，只好通過講道理的方法來證明“我沒有錯(cuò)”，以此來緩解焦慮。

2、樹立權(quán)威，尋求安全感

對于家長來說，通過講道理的方式，他們可以在親子關(guān)系中樹立自己的權(quán)威，進(jìn)而得到安全感。在講道理的時(shí)候，家長立于“教導(dǎo)者”的位置，會有一種自己已經(jīng)盡責(zé)的感覺，并能夠從這種感覺里獲得“安全感”。那么既然自己已經(jīng)盡責(zé)了，而孩子卻不肯聽從，那么這就是孩子的問題了。

此時(shí)，父母與孩子是處于“控制——服從”的形式內(nèi)。在這種形式中，家長更容易樹立自己的威嚴(yán)，同時(shí)能更輕易的獲得“負(fù)責(zé)”的感覺。但是，正確和有效的親子方式不應(yīng)該處于這種高壓的控制之下，而應(yīng)該是相互合作，并且更加注重感受的。

3、自戀心理作祟

還有一種情況：家長之所以喜歡講道理，是受到了自戀心理的攛掇。這一部分家長會下意識地認(rèn)為“孩子屬于自己”，而并非將之視為一個(gè)*的個(gè)體。他們的親子邊界感過于模糊，他們會通過講道理的方法，使自己的控制欲得到滿足。

作為家長，需要做好對孩子們的引導(dǎo)和監(jiān)督，加強(qiáng)與孩子們的交流溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決孩子們的問題，讓他們更好地成長與發(fā)展。