面臨孩子叛逆期的家長常常感到束手無策，而青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校以獨(dú)特的教育模式和溫暖的成長環(huán)境為孩子們帶來了希望。專業(yè)正規(guī)的叛逆青少年素質(zhì)教育學(xué)校有哪些？接下來為大家介紹，一起來了解一下吧~

1、啟泰素質(zhì)教育學(xué)校（有保障）

2、知恩特訓(xùn)學(xué)校（多地校區(qū)分布）

3、新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校（針對性教育方案）

4、愛德思睿叛逆教育學(xué)校（封閉式）

5、全人青少年素質(zhì)教育學(xué)校（綜合實(shí)力強(qiáng)）

6、雷鷹叛逆特訓(xùn)學(xué)校

7、新起點(diǎn)勵(lì)志教育學(xué)校

8、博智青少年青少年叛逆教育學(xué)校

9、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校

10、龍熙青少年素質(zhì)教育學(xué)校

以上這些機(jī)構(gòu)都是比較正規(guī)的，大家可以根據(jù)需要選擇。如果您不知道怎么選擇，可以咨詢在線客服老師。

啟泰素質(zhì)教育學(xué)校主要面向10-18歲存在叛逆任性、厭學(xué)逃學(xué)、早戀、暴 力、沉迷網(wǎng)絡(luò)、親情冷漠、離家出走、自卑自閉、說謊偷竊、花錢無節(jié)制等不良學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的中小學(xué)生。全封閉式軍事化管理，教官老師與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩子紀(jì)律性、生活自理能力以及良好的生活習(xí)慣，以及責(zé)任感。

• 擁有專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)和豐富的教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的教育方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
• 以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛精神，針對有早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行科學(xué)的心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)。
• 擁有先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，靈活調(diào)整教育方案，確保教育效果。

全封閉寄宿學(xué)校

團(tuán)體心理輔導(dǎo)：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。

叛逆厭學(xué)戒網(wǎng)癮學(xué)校學(xué)校師資優(yōu)勢：全國十佳著名優(yōu)秀教育專家；所有教師5年軍齡、3年教齡；全天候24小時(shí)一對一輔導(dǎo)；辦學(xué)十四年，反彈率為0；因材施教，定制化服務(wù)。

24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)：學(xué)校有24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，孩子入學(xué)，家長手機(jī)下載遠(yuǎn)程監(jiān)控APP軟件，可實(shí)時(shí)了解孩子在校情況。

文化課教學(xué)：重視孩子的教育，學(xué)校不但有圖書館，還有文化知識輔導(dǎo)。讓孩子們在心理健康、身體素質(zhì)、文化輔導(dǎo)上跟得上時(shí)代的步伐。

孩子的人際交往能力如何培養(yǎng)

很多優(yōu)秀的品德都是在與人交際的過程中磨練出來的，所以家長要從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)。俗話說：近朱者赤近墨者黑。作為家長也要注重孩子人際關(guān)系的質(zhì)量，不要讓孩子和哪些有不良習(xí)慣的孩子過多基礎(chǔ)，以免沾染上一些不好的習(xí)性。

1、光靠紙上談兵是不行的，關(guān)鍵是多實(shí)踐。讓孩子盡量多參加各種社交活動，首先要讓孩子多參加學(xué)校組織的各種活動，比方說運(yùn)動會、郊游、義務(wù)勞動等。既是一種社交鍛煉，又讓孩子在活動中學(xué)到多方面的社會方法。還應(yīng)該多讓孩子參與家庭活動，并在活動中教給孩子一些基本的禮儀知識。

2、孩子的社交能力，家長的影響是很大的。身邊有一些年輕父母，他們自己就不喜歡社交，在成年人的社交場合里，其表現(xiàn)也談不上能夠落落大方，孩子自然也少了很多出現(xiàn)在社交場合的機(jī)會，目睹了爸爸媽媽待人接物的方式，對他產(chǎn)生了潛移默化的影響。

3、社交能力是需要在一定情境中獲得的，因此我們在培養(yǎng)孩子社交能力時(shí)，也要為孩子創(chuàng)造更多的社交情境和機(jī)會。如鼓勵(lì)孩子多與其他小朋友一起玩，或是邀請其他小朋友一起來家里玩。

4、當(dāng)生活中遇到一些難題的時(shí)候，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己想出解決方法，而不是直接跟孩子說你應(yīng)該怎么做。也許孩子一開始并不能給出合適的答案，家長不應(yīng)該否定，而該鼓勵(lì)他還能有別的方法嗎？慢慢你會發(fā)現(xiàn)，孩子想到的辦法比你多。

5、有的孩子在家里活潑，在外面則比較內(nèi)向，尤其是面對陌生的環(huán)境和人時(shí)。面對這種性格的孩子，千萬不要強(qiáng)迫孩子去主動社交，更不要逼著他們非得成為孩子中的焦點(diǎn)，這樣反而會讓他們更討厭社交。對于比較內(nèi)向和被動的孩子，不要強(qiáng)迫，給他們充分的尊重和理解。