正規(guī)叛逆封閉學(xué)校，注重孩子的心理健康全面發(fā)展，通過心理輔導(dǎo)，軍事化管理，幫助孩子改身上的陋習(xí)，讓孩子變得發(fā)自內(nèi)心的積極向上，那么“湖南省永州市專門糾正特別叛逆孩子的學(xué)校排名名單匯總”有哪些呢？下面一起來看一下：

1、杰龍封閉教育學(xué)校（資質(zhì)齊全）

2、萃華教育封閉教育學(xué)校（教學(xué)模式新穎）

3、湘學(xué)叛逆學(xué)校（整體評(píng)價(jià)高）

4、大正勵(lì)志壞習(xí)慣改造學(xué)校（口碑一直都不錯(cuò)）

5、正苗啟德叛逆改正學(xué)校

以上排名不分先后，杰龍教育建議家長在選學(xué)校時(shí)要慎重，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的師資，和費(fèi)用都是有所差異的，建議家長可以到實(shí)地考察，深入了解叛逆學(xué)校。

【杰龍教育】學(xué)校老師與學(xué)生實(shí)施“三同重塑”的教育方式，與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，亦師亦友。本著教育是一種深沉的愛，好的教育是從孩子一生的發(fā)展角度做工作，從呵護(hù)與感化孩子心靈開始，走進(jìn)孩子的心靈世界，了解孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，解決孩子的成長煩惱，提高孩子的心理素質(zhì)。

青少年在叛逆期的表現(xiàn)：

1、拒絕父母的要求；

2、和父母唱反調(diào)，公然挑釁家長的權(quán)威；

3、不理睬父母，反應(yīng)冷淡；

4、不與父母進(jìn)行情感交流，拒絕溝通、接觸；

5、不喜歡與父母在一起，回家后經(jīng)常獨(dú)自待在房間。

那么，家長該如何與叛逆期的孩子和諧相處呢？

1、陪伴孩子但不干預(yù)行動(dòng)

青少年隨著年齡的增長會(huì)進(jìn)入一個(gè)“反抗期”，此時(shí)的他們希望擺脫家長的控制，自己去探索世界。所以在這個(gè)時(shí)候，父母要做的是為孩子提供安全感，陪伴他們共同成長，但不要過于保護(hù)，更不能干預(yù)他們的行動(dòng)，只要大方向沒有問題，不涉及原則問題，家長可以讓孩子自主決定。

2、約法三章

青春期的孩子其實(shí)已經(jīng)逐漸形成了自我評(píng)價(jià)體系，有了一定的規(guī)則意識(shí)與秩序感，所以家長可以利用他們的這種心理，根據(jù)實(shí)際情況與孩子共同商定日常的規(guī)則協(xié)議，一旦這種規(guī)則得到了雙方的認(rèn)可，并且有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，孩子就會(huì)很有參與感，因?yàn)檫@份協(xié)議對(duì)雙方都有一定的約束作用，也包含了彼此的權(quán)利與義務(wù)，代表著父母的尊重與理解，他們不會(huì)輕易去打破這個(gè)平衡，會(huì)很珍惜這來之不易的平等。當(dāng)雙方發(fā)生沖突或是意見分歧的時(shí)候，家長可以提醒孩子遵守約定，這樣的效果遠(yuǎn)比激烈的爭吵、強(qiáng)制干涉好得多。

以此同時(shí)，根據(jù)“叛逆期”孩子的特點(diǎn)，家長也需要做出一些改變，以改善親子關(guān)系。

1、和孩子進(jìn)行不限制主題的談話，做“可被詢問”的父母，拉近彼此距離；

2、切忌對(duì)孩子的一些荒唐可笑、天真的問題或談話加以羞辱或嘲笑；

3、接納孩子的不足以及各種負(fù)面情緒，只要他們的行為不涉及原則問題，盡量不要強(qiáng)制干涉；

4、學(xué)會(huì)換位思考，多站在孩子的角度看待問題，而不是站在孩子的對(duì)立面；

5、教孩子一些控制情緒的方法技巧，幫他們的情緒找個(gè)宣泄口；

6、當(dāng)孩子講話時(shí)，家長要認(rèn)真傾聽并給予有效回應(yīng)，不要看書報(bào)、電視或忙別的事；

7、在日常生活中，要增加親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以多鼓勵(lì)孩子參與家庭的決策，并一起合力完成，便于增加雙方的了解；

8、重視賞識(shí)教育，要學(xué)會(huì)看到孩子的閃光點(diǎn)，讓他們自信地面對(duì)生活。

要想管教好青春期的孩子，我們就要先了解清楚，孩子為什么會(huì)辜負(fù)家長的信任?

1、自我保護(hù)

有的孩子做出一些辜負(fù)家長信任的事情的時(shí)候，往往是出于一種自我保護(hù)的本能，如果他們?cè)谀臣虑樯戏噶隋e(cuò)誤，為了避免懲罰，就有可能會(huì)出現(xiàn)說謊、逃避責(zé)任的情況。

2、在乎家長的看法

有的孩子很在乎家長的看法，因?yàn)樵诤?，所以才?huì)害怕失去，或者是害怕被放棄。出于各種害怕的原因，反而導(dǎo)致孩子擔(dān)心帶來更多的辜負(fù)，不敢面對(duì)失望。

3、家長辜負(fù)了孩子的信任

有的孩子之所以會(huì)辜負(fù)家長的信任，或許是因?yàn)榧议L先辜負(fù)了孩子的信任，比如答應(yīng)的事情沒有做到，或者是出爾反爾等，給孩子造成了比較嚴(yán)重的心理傷害，導(dǎo)致孩子思想偏激，為了表達(dá)不滿，出現(xiàn)“報(bào)復(fù)”行為。

孩子辜負(fù)了家長的信任如何管教?

1、繞過問題本身，改變看法

有的時(shí)候，面對(duì)孩子的一些錯(cuò)誤，家長不能只是看到事情的本身，要學(xué)會(huì)繞過問題的表面現(xiàn)象，去了解背后的原因，這樣更利于發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的內(nèi)心想法，及時(shí)幫孩子解決問題。嘗試著改變看法，也有利于家長平息怒氣、失望和恐懼，只有先讓情緒平緩下來，才能有效處理問題。

我們也可以換個(gè)思維方式，從積極的角度來看待問題，將這個(gè)錯(cuò)誤看成是孩子成長的契機(jī)。也許正是這一個(gè)小錯(cuò)，提前讓問題暴露出來，導(dǎo)致沒有犯更大的錯(cuò)，以防止后來出現(xiàn)更加不可收拾的狀況。

2、讓孩子知道后果

當(dāng)孩子辜負(fù)了我們的信任，我們可以告訴孩子此刻的感受，以及自己有哪些擔(dān)心的地方，這些都是向孩子強(qiáng)調(diào)那種毀滅性的打擊，從某種程度上來說，也是向孩子展示自己脆弱的一面。很多時(shí)候，家長適當(dāng)?shù)厥救?，更能夠激發(fā)孩子的家庭責(zé)任感，以及對(duì)父母的保護(hù)欲。

很多時(shí)候，當(dāng)孩子感受到家長的擔(dān)心，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生愧疚心理，開始反思自己的危險(xiǎn)行為。這種反思的行為，就會(huì)促使孩子成為跟家長一起解決問題的人，而不是那個(gè)問題的一部分，這樣就不會(huì)使雙方處于對(duì)立面了。

對(duì)于叛逆孩子的管教，需要用同情心去理解他們，關(guān)懷他們，因?yàn)樗麄兺範(fàn)幍脑虿⒉粏渭?，脆弱、孤?dú)，在這些方面，我們都需要花費(fèi)的更多的時(shí)間和精力。這也是一個(gè)環(huán)節(jié)，反抗成長的環(huán)節(jié)，而成長，是一個(gè)彷徨的旅程。