山東棗莊靠譜不良少年特殊教育學(xué)校排名匯總

1、正德青少年特訓(xùn)學(xué)校

正德青少年特訓(xùn)學(xué)校擁有較長的辦學(xué)歷史。注重學(xué)生的心理健康和行為矯正，通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練幫助學(xué)生克服叛逆心理和行為問題。著重于“問題孩子”教育和“問題家庭”教育雙管齊下的教育原則，其心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。

2、國瑾青少年叛逆教育

國瑾青少年叛逆教育面向全國招收有網(wǎng)癮，早戀，叛逆，厭學(xué)逃課，自卑自閉，奢侈消費(fèi)，*傾向，心理人格異常，打架斗毆，親情冷漠，自理能力差，與父母老師溝通困難，離家出走等叛逆的孩子。針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，采取心理診療、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式。

3、立禾青少年素質(zhì)教育

立禾青少年素質(zhì)教育堅(jiān)持以孩子為本，以走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格為理念，幫助孩子樹立正確的三觀，開啟美好的人生。重視教育研究，研究不同類型的問題青少年該如何做好心理教育、行為教育、文化教育。

4、勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校

勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校軍事化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自控力。學(xué)校會(huì)組織各種形式的課外活動(dòng)，如戶外拓展訓(xùn)練、藝術(shù)表演、體育競賽等。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高他們的社交能力。

5、眾德勵(lì)志青少年素質(zhì)教育學(xué)校

眾德勵(lì)志青少年素質(zhì)教育學(xué)校專注于幫助那些有嚴(yán)重叛逆行為、厭學(xué)情緒或其他行為問題的青少年。提供全面的教育和心理支持，旨在糾正學(xué)生的不良行為，并幫助他們建立積極、健康的生活態(tài)度。注重挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

以上排名不分先后，僅供參考。

封閉式青少年教育學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)

叛逆青少年訓(xùn)練營基地——封閉式特訓(xùn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)

師資力量：配備了優(yōu)秀的心理教師、軍隊(duì)推薦的優(yōu)秀教官、國學(xué)教育課程特約講師、文化課導(dǎo)師等

準(zhǔn)軍事化管理：封閉式特訓(xùn)學(xué)校實(shí)行“準(zhǔn)軍事化”管理，在整個(gè)校園進(jìn)行視頻監(jiān)控，并輪換教官。

動(dòng)機(jī)教育：運(yùn)用教育心理學(xué)、教育動(dòng)機(jī)和教育管理理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

通過勞動(dòng)體驗(yàn)鍛煉孩子自理自立能力，體驗(yàn)父母的辛苦，回歸家庭、回歸社會(huì)。

父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。家校合作，善待孩子。從某種程度上說家庭是學(xué)生產(chǎn)生逆反的主要誘因。如家長對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求等。

教育資訊

發(fā)現(xiàn)孩子偷拿別人的東西要怎么辦？這幾步家長要清楚

第一步：滿足孩子合理的需求

比如班上每個(gè)孩子每個(gè)星期都有20塊錢的零花錢，那么家長也要給自己的孩子20塊錢的零花錢，讓他能夠跟同學(xué)是同一水平的，這樣他就不會(huì)有那么強(qiáng)的欲望去拿別人的東西。

第二步：不要貼標(biāo)簽，要先溝通

家長在跟孩子溝通的時(shí)候，要了解孩子拿東西的目的，再了解孩子的需求，然后跟孩子談心，要讓孩子有什么需求先告訴父母，父母會(huì)在合理的范圍內(nèi)滿足他。

第三步：要堅(jiān)守原則

要堅(jiān)決地告訴孩子，偷拿別人的東西是不正確的，你需要什么跟父母說，父母會(huì)給你買！

孩子偷拿別人的東西，問題極有可能是出在家長的身上，家長要先自查自己有沒有以上這些錯(cuò)誤的示范，導(dǎo)致孩子偷拿別人的東西。

再通過跟孩子聊天談心，了解孩子真正的需求，盡可能去滿足孩子合理的需求，才能矯正孩子偷拿別人的東西的壞習(xí)慣。