少年時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，在這一階段，少年們需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。有些孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的壓力，容易變得叛逆，表現(xiàn)出不良行為。這時(shí)候，家長(zhǎng)可能需要考慮給孩子尋找問(wèn)題少年學(xué)校的幫助。更多關(guān)于如何與青春期孩子和平相處的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢！

叛逆孩子管教學(xué)校哪家好排名：

1、勵(lì)心智全封閉式管理學(xué)校

2、善聆青少年教育學(xué)校

3、好孩子青少年特訓(xùn)學(xué)校

4、正苗啟德青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校

5、護(hù)航叛逆孩子管教學(xué)校

6、湘學(xué)教育

7、大正青少年叛逆教育基地

8、知恩問(wèn)題少年行為糾正基地

9、020叛逆孩子軍事化特訓(xùn)學(xué)校

10、慧諾特叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于叛逆期孩子封閉式學(xué)校的課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可致電咨詢。

勵(lì)心智教育特訓(xùn)學(xué)校是一家專業(yè)正規(guī)叛逆少年軍事化管教學(xué)校，針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，不打不罵，采取心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過(guò)軍事化管理、拓展培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、農(nóng)村生活體驗(yàn)和感恩教育五大載體，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年逐步走出困惑，回歸社會(huì)。

孩子叛逆網(wǎng)癮，選擇特訓(xùn)教育的優(yōu)勢(shì)

• 1、學(xué)校始終遵循現(xiàn)代教育辦學(xué)理念，以質(zhì)量為生存，以特色求發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量與管理水平不斷提高；
• 2、解決家長(zhǎng)一切后顧之憂，專注解決孩子的問(wèn)題，為18歲以前的孩子叛逆問(wèn)題，提供重新回校的機(jī)會(huì)；
• 3、大平臺(tái)大保障：解決家長(zhǎng)一切后顧之憂，專注解決孩子的問(wèn)題，為18歲以前的孩子叛逆問(wèn)題，提供重新回校的機(jī)會(huì)；
• 4、適應(yīng)學(xué)?；旧睿囵B(yǎng)孩子生活自理能力糾正孩子不良行為習(xí)慣；

教學(xué)特色：

1、通過(guò)半軍事化管理，學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中需要遵守各種紀(jì)律和規(guī)范，例如早晚自習(xí)、軍訓(xùn)等，這些要求學(xué)生在時(shí)間、行為等方面嚴(yán)格遵守，培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和自律能力。

2、軍事化管理模式可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)校里，學(xué)生需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成各種任務(wù)和挑戰(zhàn)，如小組演練、比賽等，讓學(xué)生感受到集體的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。

3、軍事化的管理模式可以使學(xué)生具備更強(qiáng)的心理素質(zhì)和逆境應(yīng)對(duì)能力。在學(xué)校里，學(xué)生需要經(jīng)歷各種訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，如生活自理、戶外拓展等，這些訓(xùn)練可以幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)壓力和困難，從而增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)逆境的能力。

1、對(duì)待叛逆孩子，這些方法有用

（1）父母多一些陪伴和鼓勵(lì)，其實(shí)很多人叛逆的原因是希望得到關(guān)注和認(rèn)可，特別是希望得到父母的關(guān)注和認(rèn)可，作為父母，給孩子多一點(diǎn)陪伴，多了解孩子的需求，同時(shí)，也多一點(diǎn)鼓勵(lì)，沒(méi)有誰(shuí)是完美的，父母應(yīng)該對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，初中生有時(shí)候很脆弱敏感，他們當(dāng)然也不想犯錯(cuò)，此時(shí)父母的理解和陪伴很重要。（2）老師耐心教導(dǎo)，老師，一直都是我們?nèi)松幸粋€(gè)重要角色，初中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，老師的引導(dǎo)也更為重要，因此，作為老師，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的反?，F(xiàn)象，并且耐心教導(dǎo)。處于叛逆期的孩子可以主動(dòng)和老師交流，接受老師的悉心教導(dǎo)，老師不僅可以作為一名老師，也可以是學(xué)生們的朋友。孩子叛逆，不僅僅因他處在叛逆期，大人也有一定的責(zé)任。

2、父母應(yīng)該，多花些時(shí)間陪著孩子

有一些叛逆的孩子，其實(shí)是想引起爸爸媽媽的注意，但不想正面表達(dá)自己渴望被關(guān)注的心情，采取了自認(rèn)為能被關(guān)注到的方式，也就是跟家長(zhǎng)對(duì)著干。針對(duì)這種原因?qū)е碌呐涯妫议L(zhǎng)愿意多花錢時(shí)間與孩子相處，有很大的概率是能改善情況的。即便平時(shí)忙于工作，在休閑的時(shí)候也可以試著帶孩子出去玩一玩，增強(qiáng)親子關(guān)系。面對(duì)青春叛逆期的孩子，家長(zhǎng)朋友們要學(xué)會(huì)以柔克剛，而不是硬著態(tài)度去對(duì)待孩子，這才是聰明的做法。另外，追究原因是很重要的舉動(dòng)，這樣才有利于跟孩子溝通的時(shí)候，知道從哪里入手，讓關(guān)系的緩和力度更強(qiáng)。家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該平等相處，誰(shuí)對(duì)就聽誰(shuí)的。

3、解決孩子叛逆的辦法

（1）叛逆源于孩子內(nèi)心的自我矛盾，學(xué)會(huì)處理孩子內(nèi)心的自我矛盾，學(xué)會(huì)尊重孩子青少年期的特點(diǎn)，理解孩子的*意識(shí)。（2）父母平時(shí)與孩子多做交流溝通，要把孩子作為成年人來(lái)看待，保持與孩子溝通交流。同時(shí)努力更新觀念，跟上孩子發(fā)展的腳步。（3）不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用打罵來(lái)解決，那樣導(dǎo)致孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)。叛逆孩子自我意識(shí)較強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、好勝、能求異、能創(chuàng)新。

4、不要和孩子對(duì)著干

青春期孩子就像一個(gè)健壯的小牛，身強(qiáng)力壯，精力充沛，且自己認(rèn)為很有思想，很有主見面對(duì)這樣的孩子，我們?nèi)绻麑?duì)著干，結(jié)果必然適得其反。這個(gè)時(shí)候就要求家長(zhǎng)像水一樣順勢(shì)引導(dǎo)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：孩子喜歡打游戲，那么你就一起和他打游戲，并且一定要超越他。讓他對(duì)你產(chǎn)生崇拜，這樣在他崇拜你的時(shí)候，你順勢(shì)引導(dǎo)到你希望的地方阻力會(huì)小很多。青春期孩子，不愿意聽家長(zhǎng)的，可以讓他去嘗試。

5、家長(zhǎng)和叛逆孩子溝通，有什么技巧？

縱觀那些把青春期孩子教育得很成功的家庭，父母往往在孩子青春期階段都保持著溫和的性格，他們?cè)诤秃⒆悠饺绽锵嗵帟r(shí)，總是話不多，但能說(shuō)到關(guān)鍵點(diǎn)上。而在每一次和孩子交流時(shí)，都能夠與孩子平等相待，就如同我們和同事或上下級(jí)相處一樣。當(dāng)青春期孩子感受到你對(duì)他的尊重與信任時(shí)，便會(huì)心理不設(shè)防，內(nèi)心想什么就愿意說(shuō)出來(lái)。而家長(zhǎng)給孩子的建議此時(shí)便有了針對(duì)性和合理性，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽給出的建議比自己想得更全面合理時(shí)，自然就欣然接受了。瞧，與青春期孩子的溝通關(guān)系，是不是就決定著與孩子的心理距離了？青少年叛逆教育是一件很重要的事情，家長(zhǎng)們不要對(duì)此忽略不管。

培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品德，孩子是否具有誠(chéng)實(shí)的品格對(duì)他將來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松，愉快，*，和諧的家庭氛圍，經(jīng)常講一些“做人要誠(chéng)實(shí)”的道理，要滿足孩子合理的要求和愿望，要有正確的教育方法，制定一些規(guī)則并嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)要以身作則。