當(dāng)孩子叛逆難管時(shí)，不妨考慮將他們送入叛逆教育學(xué)校。這些學(xué)校擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能夠針對孩子的具體情況制定個(gè)性化的教育方案，幫助孩子重拾自信和快樂。

1、紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校（服務(wù)全面）

2、新起點(diǎn)勵(lì)志教育學(xué)校（心理矯治）

3、愛德思睿叛逆教育學(xué)校（系統(tǒng)性矯正方案）

4、善聆叛逆教育學(xué)校（多方面引導(dǎo)）

5、啟善素質(zhì)教育學(xué)校（正規(guī)辦學(xué)）

6、環(huán)帝叛逆特訓(xùn)學(xué)校

7、博智青少年素質(zhì)教育學(xué)校

8、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

9、正德青少年特訓(xùn)學(xué)校

10、全人青少年素質(zhì)教育學(xué)校

以上這些機(jī)構(gòu)都是比較正規(guī)的，大家可以根據(jù)需要選擇。如果您不知道怎么選擇，可以咨詢在線客服老師。

紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校是一所專業(yè)的叛逆少年管教學(xué)校，是一家以心理輔導(dǎo)為主要課程的青春期叛逆孩子特訓(xùn)基地。是封閉式管理軍事化訓(xùn)練模式，每日的軍事化訓(xùn)練既可以鍛煉孩子的身體，還可以磨練孩子的意志，提高孩子的綜合素質(zhì)。

• 以心理矯治、心理疏導(dǎo)、行為糾正、生活養(yǎng)成為主要特色，通過準(zhǔn)軍事化管理和全封閉式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自制力和自理能力。
• 嚴(yán)格行為管理和紀(jì)律訓(xùn)練：學(xué)校制定明確的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。對于違規(guī)行為，學(xué)校會(huì)進(jìn)行必要的處罰，并幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們改正。
• 利用先進(jìn)心理咨詢技術(shù)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，利用孩子內(nèi)心深處真善美的力量，引導(dǎo)孩子自我反省，走出誤區(qū)，不再叛逆。

一個(gè)專業(yè)針對叛逆青少年的專業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)基地，它擁有完備的設(shè)施和配套設(shè)施，包括大小教室、心理咨詢室、沙盤室、音樂教室、圖書館、瑜伽室、藝術(shù)室等，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和休閑需求。擁有各種體育設(shè)施和體育器材，可以豐富兒童的體育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

不僅如此，學(xué)校全封閉式軍事化管理，老師教官學(xué)生同吃同住，學(xué)校全年無休假，全托教學(xué)，培養(yǎng)孩子紀(jì)律意識，提高自我控制力。校內(nèi)設(shè)有心理咨詢室、親子溝通室、多媒體教室、心理測量室、情緒宣泄室、團(tuán)體活動(dòng)室、娛樂活動(dòng)室、文化課一對一學(xué)習(xí)室、運(yùn)動(dòng)場等。

叛逆青少年全封閉學(xué)校工作人員實(shí)行全封閉管理，專門招收有叛逆行為、網(wǎng)癮、頂撞父母、厭學(xué)、輕度躁狂、輕度抑郁等問題的未成年人。學(xué)校10年經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為解決青少年成長過程中早戀、厭學(xué)、易怒、打架、誤入歧途等問題等問題，緩解親子關(guān)系，讓孩子回歸家庭和社會(huì)。

青少年常見心理有問題有哪些

1、學(xué)習(xí)問題：常見的有學(xué)習(xí)困難、被動(dòng)學(xué)習(xí)、喪失學(xué)習(xí)興趣、厭學(xué)、逃學(xué)等。隨著課業(yè)內(nèi)容及難度的增加，有些青少年容易產(chǎn)生畏難心理，甚至厭學(xué)等問題。

2、網(wǎng)絡(luò)問題：有些青少年長時(shí)間、習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，對虛擬世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，意志力又比較薄弱，以至于達(dá)到了癡迷的程度，出現(xiàn)難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

3、情緒問題：青春期的青少年正值叛逆期，容易出現(xiàn)情緒問題，例如情緒低落、煩躁、易激惹、有敵意等。

4、人際關(guān)系問題：青春期階段，青少年和父母的關(guān)系發(fā)生了改變，青少年開始建立與家庭分離的自我認(rèn)同，他們開始尋求更多的*性，而處于青春期的青少年內(nèi)心有不安全性。