面對(duì)孩子嚴(yán)重的叛逆和網(wǎng)癮問題，家長(zhǎng)們往往束手無策，傳統(tǒng)的軟硬兼施方法往往效果甚微，甚至可能加劇孩子的逆反心理。為了幫助孩子擺脫這些困擾，叛逆戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校通過全封閉式的軍事化管理、感恩勵(lì)志教育、心理輔導(dǎo)、農(nóng)耕體驗(yàn)以及行為矯正等多種方式，為孩子提供一個(gè)蛻變的機(jī)會(huì)。

1、儉德素質(zhì)教育學(xué)校

2、慧諾特封閉式叛逆學(xué)校

3、善聆叛逆教育學(xué)校

4、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

5、環(huán)帝叛逆特訓(xùn)學(xué)校

6、啟善素質(zhì)教育學(xué)校

7、正德青少年特訓(xùn)學(xué)校

8、立禾青少年素質(zhì)教育

9、新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校

10、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

儉德素質(zhì)教育學(xué)校接收因各種原因被學(xué)校勸退或已離校的學(xué)生，以及有道德方面不良行為習(xí)慣的學(xué)生。與家長(zhǎng)保持密切溝通，提供家庭教育指導(dǎo)和支持。許多家庭通過學(xué)校的幫助，改善了家庭氛圍，加強(qiáng)了親子溝通，建立了更加和諧的家庭關(guān)系。

• 以軍事化管理為基礎(chǔ)，注重心理輔導(dǎo)和思想教育，采用個(gè)性化教育方案和多元化教學(xué)方式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的溝通和合作。
• 本著“為未來奠定基礎(chǔ)，為成才積蓄能量”的培訓(xùn)理念，提出以生活體驗(yàn)式教育和心理輔導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)過程中將教育學(xué)和心理學(xué)有機(jī)融合在一起。
• 采取封閉訓(xùn)練與家庭教育相結(jié)合，正確心理疏導(dǎo)與勵(lì)志訓(xùn)導(dǎo)相結(jié)合，國學(xué)經(jīng)典感召與感恩教育相結(jié)合，文化課導(dǎo)學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方案相結(jié)合，軍事化管理和體能訓(xùn)練相結(jié)合的教育訓(xùn)導(dǎo)理念。

同步家庭教育

在對(duì)孩子進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，機(jī)構(gòu)也注重對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，每年舉辦家庭教育大講堂活動(dòng)，至今已十五屆。家庭教育大講堂是家長(zhǎng)培訓(xùn)、家庭治療的一部分，主要內(nèi)容包括家庭教育講座、家長(zhǎng)沙龍、文體匯演、親子活動(dòng)四項(xiàng)。

家庭教育講座，邀請(qǐng)著名心理專家和國學(xué)講師，從心理和國學(xué)角度，講解家庭倫理、人際關(guān)系、親子溝通方面的知識(shí)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)把握教育孩子的方向；個(gè)性化指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)懂得如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，學(xué)會(huì)與孩子溝通的技巧；促進(jìn)親子間的交流，增進(jìn)感情，促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。

另外，對(duì)于可以繼續(xù)學(xué)業(yè)的同學(xué)，叛逆青少年特訓(xùn)基地更是開設(shè)有文化課輔導(dǎo)，讓孩子在改造不良問題的同時(shí)，帶來學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，真正做到短期“蛻變”，受益終身。

十三歲男孩和媽媽大打出手的原因

原因一：家長(zhǎng)對(duì)孩子限制太多，不給孩子*成長(zhǎng)的空間，對(duì)孩子的想法采取一貫忽視的態(tài)度，孩子只能通過發(fā)脾氣的方式表達(dá)抗議。

原因二：小的時(shí)候家長(zhǎng)太過寵溺孩子，孩子每次“發(fā)脾氣”都能達(dá)到目的，讓孩子誤以為“發(fā)脾氣”是解決問題的好辦法。

原因三：孩子習(xí)慣通過打人來發(fā)泄自己的情緒，說明孩子不會(huì)通過其他形式來表達(dá)自己的情緒，孩子表達(dá)情感的方法很單一，并且不具備正確的表達(dá)情感的能力。當(dāng)不良情緒的堆積的時(shí)候孩子只知道撒潑哭鬧，甚至打人。