孩子新開(kāi)學(xué)在學(xué)校沒(méi)有朋友怎么辦
第一步，理解并回應(yīng)孩子的感受
孩子既然向我們說(shuō)出他的問(wèn)題，肯定希望得到關(guān)愛(ài)、理解和回應(yīng)，我們首先要關(guān)注他的情緒，認(rèn)可他說(shuō)的話。我們可能不能立即給他滿意的答復(fù)，可以重復(fù)他說(shuō)的話，認(rèn)同他的感受，“你在學(xué)校沒(méi)朋友啊，媽媽知道你很難過(guò)?！边@樣說(shuō)，孩子就知道得到重視，內(nèi)心會(huì)感覺(jué)好受一些。
有時(shí)候我們也會(huì)感覺(jué)，孩子給我們制造麻煩，孩子怎么這么差勁啊，連同學(xué)都不跟他玩，可能想數(shù)落孩子。這時(shí)要做的是，回想自己在孩子這個(gè)年齡時(shí)遇到的事情，或許孩子的遭遇正是自己曾經(jīng)遇到過(guò)的，這樣就可以用同理心理解孩子。
第二步，確認(rèn)孩子是否真的沒(méi)朋友
有時(shí)候孩子的表述并不一定正確，可能是想得到關(guān)注虛構(gòu)的，也可能是自己腦補(bǔ)的，并不是真的沒(méi)朋友。因?yàn)楹⒆幽挲g小，常常會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤歸因，把個(gè)體放大成整體。比如一個(gè)孩子不友好，他就想象成所有孩子和自己不好，其實(shí)不是這個(gè)情況。
可以問(wèn)一下老師，孩子在學(xué)校里是否被孤立。記得兒子在初中的時(shí)候說(shuō)自己沒(méi)朋友，我問(wèn)過(guò)老師，老師說(shuō)同學(xué)都很友好，他下課后和同學(xué)相處也很融洽，同學(xué)們都會(huì)給他留著喜歡的水果。
還可以通過(guò)其他家長(zhǎng)、同學(xué)的反饋進(jìn)行判斷。記得幾個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)都跟我說(shuō)過(guò)，孩子回家表?yè)P(yáng)兒子，希望向兒子學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能。兒子和同學(xué)的聊天記錄，也能看出同學(xué)的友好。
進(jìn)行確認(rèn)之后，就可以安撫孩子，其實(shí)有很多同學(xué)都希望和他交朋友，只是沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，他自己沒(méi)有意識(shí)到，要有信心。
第三步，告訴孩子如何面對(duì)困境
如果孩子確實(shí)遇到了社交困難，要從心理上和方法上給予指導(dǎo)。
心理上，可以用自己小時(shí)候的經(jīng)歷告訴孩子，在這個(gè)年齡段也遇到過(guò)類似問(wèn)題，打消孩子的顧慮。并讓孩子知道，自己永遠(yuǎn)是孩子最好的朋友，隨時(shí)給孩子幫助。
告訴孩子在不同階段會(huì)遇到不同的朋友，成年后聯(lián)系更緊密的朋友，不一定是學(xué)生時(shí)代交到的朋友，不用擔(dān)心以后沒(méi)朋友。但是同學(xué)之情會(huì)一直延續(xù)下去，即使上學(xué)的時(shí)候沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，遇到一些事情，同學(xué)也會(huì)伸出援助之手。
