針對(duì)有早戀、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、離家出走、打家斗毆、親情淡漠、不懂感恩等不良行為習(xí)慣的青少年，家長(zhǎng)管教不了該怎么辦？管教學(xué)校以心理輔導(dǎo)，相應(yīng)的法律道德教育，文化教育以及軍事化訓(xùn)練為主，通過(guò)短期封閉式的學(xué)習(xí)，幫助孩子轉(zhuǎn)變。

1、啟善素質(zhì)教育學(xué)校（個(gè)性化教育）

2、森太青少年素質(zhì)教育學(xué)校（封閉式）

3、孔德青少年特訓(xùn)學(xué)校（體系完善）

4、立禾青少年素質(zhì)教育（因材施教）

5、正德青少年特訓(xùn)學(xué)校（效果好）

6、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

7、善聆叛逆教育學(xué)校

8、杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校

9、雷鷹叛逆特訓(xùn)學(xué)校

10、新起點(diǎn)勵(lì)志教育學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

啟善素質(zhì)教育學(xué)校經(jīng)過(guò)多年辦學(xué)成功幫助大批邊緣青少年回歸家庭，返回母校續(xù)學(xué)，走向社會(huì)、融入社會(huì)，得到了家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。擁有專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的教育方案和支持，幫助他們走出叛逆困境。

• 提供家長(zhǎng)課堂，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與孩子溝通的技巧和有說(shuō)服力的教育方法，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。
• 讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中感悟人生，磨煉意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，讓孩子早日回歸課堂、回歸家庭、回歸社會(huì)。
• 擁有一支專業(yè)的師資隊(duì)伍，包括教育專家、心理咨詢師、行為治療師等。他們具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠提供有效的教育和治療服務(wù)。

這是一所針對(duì)10-18周歲有叛逆、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷手機(jī)；奢侈消費(fèi)、打罵父母、做事拖沓等不良習(xí)慣青少年的軍事化管理特訓(xùn)學(xué)校。

叛逆學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)秉承：“責(zé)任為主，方法為主，效果為主”的宗旨，銳意創(chuàng)新，學(xué)校逐步探索出了獨(dú)特的針對(duì)問(wèn)題青少年、叛逆青少年的教育模式。通過(guò)多年的不懈探索，叛逆學(xué)校各科室不斷總結(jié)與提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實(shí)踐，以問(wèn)題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為核心，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式。

如果您想了解更多關(guān)于叛逆特訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)信息，可以咨詢我們的在線客服，您也可以留下你的聯(lián)系方式，讓特殊教育學(xué)校的心理咨詢老師跟您詳細(xì)解答。

為什么現(xiàn)在的孩子沉迷于手機(jī)

1、父母的言傳身教

父母是孩子的第一老師，父母的一言一行都將對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，如果孩子有一對(duì)“手機(jī)控”的父母，那多半孩子沉迷于手機(jī)，手機(jī)不離手也就不難理解了。

2、親子教育的缺失

有研究表明，家庭內(nèi)部的沖突越是頻發(fā)、越是激烈、越是無(wú)法解決，對(duì)孩子的心理健康的負(fù)面影響就越大。當(dāng)父母發(fā)生沖突的內(nèi)容與孩子有關(guān)時(shí)，孩子的心理痛苦會(huì)更深，也就更有可能把長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)作為應(yīng)對(duì)痛苦的解決辦法。

還有一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，孩子3歲開始玩手機(jī)的占32.5%，而超過(guò)一半的父母其讓孩子玩手機(jī)的理由是“可以讓他們老實(shí)待一會(huì)兒”，手機(jī)代理了父母作為親子教育的事。捫心自問(wèn)，家長(zhǎng)們干過(guò)沒(méi)有？

所以，孩子對(duì)手機(jī)越是沉迷，他在家庭中缺失的東西就越多。

3、心理需求沒(méi)得到滿足

孩子沉迷于手機(jī)，跟其他嚴(yán)重的心理行為一樣，從根本上講，都是深層次的心理需求沒(méi)有得到滿足，尤其是在家庭中沒(méi)有獲得相應(yīng)的心理營(yíng)養(yǎng)。隨著社會(huì)水平的不斷提高，現(xiàn)在養(yǎng)孩子的方法和過(guò)去養(yǎng)孩子的方法可以說(shuō)是天壤之別。

以前養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)只要負(fù)責(zé)讓孩子吃飽穿暖就行，但現(xiàn)在養(yǎng)孩子，除了要滿足孩子的物質(zhì)需求，更要關(guān)心孩子的心理需求。一旦孩子的內(nèi)心需求得不到滿足，潛意識(shí)里就會(huì)缺乏安全感和信任感，對(duì)性格的形成影響很大。

4、孩子生活單一

現(xiàn)在越來(lái)越多的人生活狀態(tài)是宅：足不出戶待在家。孩子足不出戶，甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子乖的表現(xiàn)。

中國(guó)只有5%的母親說(shuō)，自己的孩子常在大自然中探索。美國(guó)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在綠化率高的學(xué)?；季窦膊〉谋壤停瑔滩妓挂膊幌矚g自己的孩子整天盯著手機(jī)！

所以，當(dāng)孩子長(zhǎng)期處在枯燥乏味的生活中時(shí)，必然會(huì)被手機(jī)各種誘惑填滿。