高考復習“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦，根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的，只需記憶無須理解的，背下來就是了，只有記憶才能理解的，只有記憶才能記住的，高考復習“出力最小原則滾動式復習法，先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。

進入高中以后,學生的學習也進入了一個新的階段,為了能有更多的時間,各科上課節(jié)奏開始加快,學業(yè)任務相應加重，基礎不扎實的學生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會嚴重受挫,感覺力不從心。

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大部分同學的自控能力都不是特別好。如果他們允許自己自學，效率是很低的。補課不僅是提供學習指導，更是提供學習氛圍，讓他們保持學習習慣和記憶不被遺忘。只有堅持學習，他們才能保持學習注意力。