叛逆

孩子現(xiàn)在真是進(jìn)入叛逆期了，又大膽又叛逆，都直接跟我們說(shuō)煩死我們了，說(shuō)我們是老古董，總是管東管西的，還揚(yáng)言長(zhǎng)大了一定離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)見(jiàn)孩子這么說(shuō)，我們這做父母的心寒吶，孩子養(yǎng)這么大竟然會(huì)變成這樣。還說(shuō)什么再也不要上學(xué)了，不花我們的錢(qián)，自己出去闖。要想解決孩子不想讀書(shū)的問(wèn)題，首先是要弄清楚孩子不想讀書(shū)的原因。這個(gè)年齡段的孩子正處于叛逆期，本來(lái)就對(duì)家長(zhǎng)和老師過(guò)多的“嘮叨”感覺(jué)煩悶和抵觸，如果以家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩的姿態(tài)一味的地訓(xùn)斥孩子，反而會(huì)適得其反。

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孩子青春期叛逆的特征青少年期向青年期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生精力充沛，探求能力和好奇心有了很大的發(fā)展，往往顯得更加好動(dòng)、好問(wèn)、獵奇、執(zhí)著。但由于心理的發(fā)展與之不相適應(yīng)，思維的偏激性很大，學(xué)生往往處于一種"找不到正確的活動(dòng)途徑、有勁無(wú)處使"的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)。于是，千方百計(jì)地尋找他"使勁"的突破口，盲目地行動(dòng)，表現(xiàn)得很任性。具有這種逆反心理的學(xué)生，一事當(dāng)前，無(wú)論其正確與否，都盲目地加以抵制，甚至反其道而行之；凡事，無(wú)論可行還是不可行，只要他想干，就干，隨心所欲，不考慮后果，遇事好感情用事，缺乏冷靜的思考。

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勵(lì)心志學(xué)叛逆教育面向全國(guó)招收早戀、厭學(xué)、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差、沉迷手機(jī)等不良行為習(xí)慣的青少年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、個(gè)性化心理輔導(dǎo)、農(nóng)耕體驗(yàn)式教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。對(duì)孩子進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化訓(xùn)練，通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，挖掘他們的潛能，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事。

作為一家專(zhuān)業(yè)的叛逆少年特訓(xùn)學(xué)校，通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)流程，老師們?yōu)槊恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的診斷測(cè)評(píng)、匹配適合的教師及教官、量身定做個(gè)性化的教育方案，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)培訓(xùn)，推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)生定制一套有針對(duì)性的模式，尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，已成功幫助全國(guó)許多家庭走出孩子成長(zhǎng)的困境，是一家值得信賴的叛逆少年特訓(xùn)學(xué)校。

選擇勵(lì)心志學(xué)叛逆教育的理由

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• 1.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--最終目標(biāo)：常年招收18歲以下，諸如孩子叛逆，早戀，厭學(xué)，親情淡漠，離家出走，自控能力差等問(wèn)題的青少年，是一家專(zhuān)業(yè)的軍事化管理青少年叛逆學(xué)校。
• 2.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--教育優(yōu)勢(shì)：是一家針對(duì)特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教校區(qū)。實(shí)行全封閉，軍事化管理模式，采取不打不罵，零體罰教育模式。
• 3.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--教育特色：主要針對(duì)學(xué)習(xí)壓力大，不能堅(jiān)持學(xué)校學(xué)習(xí)，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費(fèi)過(guò)度、親情冷漠、沒(méi)有目標(biāo)等問(wèn)題和心理障礙康復(fù)期的青少年學(xué)生。