叛逆

孩子現(xiàn)在真是進(jìn)入叛逆期了，又大膽又叛逆，都直接跟我們說(shuō)煩死我們了，說(shuō)我們是老古董，總是管東管西的，還揚(yáng)言長(zhǎng)大了一定離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)孩子這么說(shuō)，我們這做父母的心寒吶，孩子養(yǎng)這么大竟然會(huì)變成這樣。還說(shuō)什么再也不要上學(xué)了，不花我們的錢(qián)，自己出去闖。要想解決孩子不想讀書(shū)的問(wèn)題，首先是要弄清楚孩子不想讀書(shū)的原因。這個(gè)年齡段的孩子正處于叛逆期，本來(lái)就對(duì)家長(zhǎng)和老師過(guò)多的“嘮叨”感覺(jué)煩悶和抵觸，如果以家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩的姿態(tài)一味的地訓(xùn)斥孩子，反而會(huì)適得其反。

叛逆干貨分享

如何對(duì)待孩子的逆反心理？

1、多關(guān)心孩子

親子關(guān)系對(duì)孩子性格養(yǎng)成有很大影響。有的父母總是喜歡用貶低、威脅的方式教育孩子，還有的父母喜歡掌控孩子生活，讓孩子按照自己的想法去做，這些錯(cuò)誤的教育方式只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越叛逆。

2、學(xué)會(huì)與孩子溝通，聆聽(tīng)孩子的想法

父母認(rèn)為孩子是無(wú)理取鬧，而在孩子看來(lái)自己是有理的，這就是父母與孩子缺乏溝通。不是要求父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，，但孩子提出要求后，父母要了解孩子內(nèi)心的想法，然后再?zèng)Q定給不給孩子買(mǎi)，這才會(huì)減少孩子逆反情緒的產(chǎn)生。

3、常常鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)對(duì)于初中叛逆期的孩子要經(jīng)常表現(xiàn)出鼓勵(lì)和賞識(shí)，這樣可以增加孩子的自信心。尤其是在初

中生的學(xué)習(xí)上，更要多多鼓勵(lì)孩子自主的完成學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不要給孩子太多的依賴(lài)。

4、合適切入

同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)入題，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>

5、細(xì)心觀察，對(duì)癥下藥

孩子叛逆，一方面是孩子懂的事情越來(lái)越多，內(nèi)心里的主意也開(kāi)始增多。當(dāng)家長(zhǎng)下達(dá)的命令與孩子內(nèi)心想法不同時(shí)，他便不會(huì)聽(tīng)父母的話(huà)。另一方面是家長(zhǎng)沒(méi)有察覺(jué)到孩子不好的情緒，發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題后直接吼罵他，導(dǎo)致其逆反情緒加重，便會(huì)反抗父母。

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勵(lì)心志學(xué)叛逆教育課程特色：

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心理健康輔導(dǎo)是情感導(dǎo)師與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢(xún)功能的融洽關(guān)系。

2、思維導(dǎo)圖式課程

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3、師生陪同制度

這種關(guān)系能把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)情感信息的傳遞和交流。

4、親子互動(dòng)

親子互動(dòng)指父母和子女間的相互交往活動(dòng)，具有血緣性，親情性，長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。

5、興趣式教學(xué)

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的。

6、全程體驗(yàn)式培訓(xùn)

體驗(yàn)到的東西使得我們感到真實(shí)，現(xiàn)實(shí)并在大腦記憶中留下深刻印象，使我們可以隨時(shí)回想起曾經(jīng)親身感受過(guò)的生命。

7、綜合學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)

測(cè)評(píng)，是以現(xiàn)代心理學(xué)和行為科學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景模擬等科學(xué)方法對(duì)人的價(jià)值觀。

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孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母科學(xué)的教育以及正確的引導(dǎo)，李群教育永久免費(fèi)提供家庭教育和家長(zhǎng)咨詢(xún)平臺(tái)。

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