對(duì)父母而言，只要在孩子需要的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子站在一起就夠了。孩子不愿意回?fù)簦泻芏喾N情況，有的是性格不喜歡爭(zhēng)斗，有的是怕受到傷害等，無(wú)論哪種情況都是可以接受的。學(xué)會(huì)讀懂孩子內(nèi)心的需要非常重要。只要父母做到了，孩子的問(wèn)題可能就會(huì)慢慢恢復(fù)正常。

一、盤(pán)點(diǎn)口碑好的叛逆青少年特訓(xùn)學(xué)校排名推薦

叛逆學(xué)生往往具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)，他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以自我為中心，不考慮其它人的感受，同時(shí)，他們往往個(gè)性鮮明，追求與眾不同，如果孩子有叛逆心理，家長(zhǎng)要盡早幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理，早入回歸正常的生活，在當(dāng)?shù)毓芙膛涯鎸W(xué)生的學(xué)校有哪些？這里整理了當(dāng)?shù)貙?zhuān)注管教叛逆學(xué)生的封閉式學(xué)校十大正規(guī)排名，排名不分先后。

1、范達(dá)叛逆學(xué)生管教學(xué)校

2、知恩青少年教育學(xué)校

3、護(hù)航教育

4、啟德封閉式叛逆孩子教育機(jī)構(gòu)

5、玉藍(lán)孩子叛逆管教學(xué)校

6、善一教育

7、新葉全封閉叛逆素質(zhì)教育

8、眾德教育

9、興華歷史

10、厚德叛逆期學(xué)校軍事化學(xué)校

以上是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資水平，轉(zhuǎn)變效果整理了當(dāng)?shù)貙?zhuān)注管教叛逆學(xué)生的封閉式學(xué)校十大正規(guī)排名，這幾家學(xué)校都是比較正規(guī)的，這里根據(jù)家長(zhǎng)的口碑為您推薦護(hù)航教育。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：

正苗啟德全封閉式學(xué)校自成立以來(lái)就致力于青少年心理健康教學(xué)研究，是一所針對(duì)叛逆、網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、奢侈消費(fèi)、打架斗毆等問(wèn)題青少年心理教育，行為教育及文化教育專(zhuān)科學(xué)校。

三、關(guān)于叛逆不聽(tīng)話孩子的教育方法：

一：?jiǎn)栴}學(xué)生的主要類(lèi)型：

1、從問(wèn)題特征的角度進(jìn)行劃分可分為障礙類(lèi)和情緒類(lèi)。行為障礙：表現(xiàn)為攻擊行為，破壞行為，不負(fù)責(zé)任，不服從，惡劣的人際關(guān)系等；情緒問(wèn)題，表現(xiàn)為恐懼和害怕，抑郁，社會(huì)性抑郁等。

2、從問(wèn)題所在領(lǐng)域的角度劃分為：品行不端型，好逸惡勞，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；紀(jì)律松散型，任何時(shí)候任何地點(diǎn)沒(méi)有遵守紀(jì)律的意識(shí)，不講信用；學(xué)習(xí)困難型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差導(dǎo)致跟不上老師的進(jìn)度，惡性循環(huán)，直至放棄學(xué)業(yè)；全面后進(jìn)型，不管對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都沒(méi)有積極向上的心態(tài)。

二、問(wèn)題孩子的成因分析：

1、從根本上說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生的形成都必須具有外因與內(nèi)因。外因包括社會(huì)因素，家庭因素，學(xué)校因素。內(nèi)因是指學(xué)生的自我因素，一般包括智力，人格，身體等。

2、社會(huì)因素包括、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，其中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的因素是家庭的生活方式和教育方式。學(xué)校因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是學(xué)校的教育目的和教師的職業(yè)道德。在三個(gè)外部因素中，對(duì)學(xué)生影響直接的是學(xué)校教育。學(xué)校教育在青少年發(fā)展中起主導(dǎo)作用。自我因素中影響學(xué)生發(fā)展主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素質(zhì)的高低對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響直接重要的。

教育問(wèn)題孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在無(wú)對(duì)抗條件下，行為主體借助語(yǔ)言，手勢(shì)，面部表情動(dòng)作或其他信號(hào)和暗號(hào)，含蓄間接的向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的理解或期待，以對(duì)其心理及行為產(chǎn)生影響的一種教育方式。

2、典型示范法。通過(guò)展示典型人物或事件的教育價(jià)值或成長(zhǎng)教訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題學(xué)生正面引導(dǎo)的一種方法。要在問(wèn)題學(xué)生身邊尋找各種正面典型，樹(shù)立不同層次的榜樣，這樣使學(xué)生感到典型的可親可信可學(xué)，從而找到改善自身行為的方向。要從媒體、校園生活大環(huán)境中尋找反面典型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面警示教育，使學(xué)生從反面典型中找到自己的影子，從而認(rèn)識(shí)自身不良行為習(xí)慣的危害。

3、案例評(píng)析發(fā)。通過(guò)對(duì)性質(zhì)、情節(jié)、結(jié)構(gòu)上于問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題相近、相仿或相反的案例分析或評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)施誘導(dǎo)的一種方法。

4、事例指導(dǎo)法。結(jié)合問(wèn)題學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的具體事例，通過(guò)對(duì)事例的起因、情景、情節(jié)、后果、性質(zhì)進(jìn)行具體的分析和評(píng)價(jià)，達(dá)成對(duì)各種問(wèn)題的科學(xué)歸因，進(jìn)而指導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生找到科學(xué)的解決策略的一種方法。在這里我要說(shuō)的是，事例一定要是客觀存在的，事例好是新近發(fā)生的，對(duì)事例的關(guān)注要全面具體，分析要到位，歸因要科學(xué)，評(píng)價(jià)要穩(wěn)妥精當(dāng)，家長(zhǎng)或教師要表明立場(chǎng)指明努力方向，并在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題解決策略。

5、實(shí)踐鍛煉法。健康良好的心理品質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)的，問(wèn)題學(xué)生的積極參與，給他們自己帶來(lái)豐富的心理體驗(yàn)，這無(wú)疑有助于良性心理及行為習(xí)慣的不斷構(gòu)建。

6、心理輔導(dǎo)法。通過(guò)談心、咨詢(xún)、講座、測(cè)驗(yàn)等方法，輔導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，增進(jìn)心理健康。有師生談心，個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)等。

7、角色扮演法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情景或表演情景，讓學(xué)生親自扮演或模仿一些角色，重現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生的部分情景，情節(jié)及后果，從而真實(shí)地表露自己或角色的人格、情感、人際關(guān)系、內(nèi)心沖突等心理問(wèn)題。充分體驗(yàn)問(wèn)題給自己，他人乃至群體環(huán)境所帶來(lái)的不良影響。盡管“問(wèn)題學(xué)生”在一定的情境中對(duì)老師的勸告，他人的幫助都有趨向接受的內(nèi)在傾向，但由于其自身心理上處于半成熟，半幼稚的狀態(tài)加上外界因素的，不能克制自己的某些欲望，使自己的行為難免出現(xiàn)反復(fù)，甚至多次反復(fù)。因此我們制訂相應(yīng)的措施，從思想上行動(dòng)上約束他們，“德治”、“法治”雙管齊下，終達(dá)到預(yù)期目的。“問(wèn)題學(xué)生”平常受慣了指責(zé)與冷落，他們的心中更需要鼓勵(lì)的陽(yáng)光。問(wèn)題孩子主要問(wèn)題是思想品質(zhì)差、心理有問(wèn)題。

希望看到本篇文章的家長(zhǎng)朋友可以重視起來(lái)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)和關(guān)切來(lái)改變孩子的不良習(xí)慣，而不是打罵。祝家長(zhǎng)伙伴們都能成功，擁有一個(gè)幸福美滿的家庭。