一、速覽！商丘前十名正規(guī)的叛逆孩子學(xué)校排名

1.德育善教育:是通過(guò)特色的教育教學(xué)，同于其它軍訓(xùn)的、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的訓(xùn)練營(yíng)，是專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)管教叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮孩子的封閉學(xué)校，使學(xué)生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成功幫助5000多名叛逆青少年逐步回歸家庭、回歸學(xué)校。

2.重生教育:正規(guī)叛逆期孩子教育學(xué)校，遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)。孩子入校后，會(huì)進(jìn)行一個(gè)星期到半個(gè)月的為期觀察，找出孩子的問(wèn)題原因所在，然后結(jié)合孩子的實(shí)際情況制定一套個(gè)性化的方案進(jìn)行教育管理。

3.青少年素質(zhì)教育學(xué)校:主要以心理輔導(dǎo)為主、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、感恩教育、勵(lì)志教育等為輔。家校溝通，家長(zhǎng)在家里看的到孩子在學(xué)校的輔導(dǎo)情況。也可以隨時(shí)以電話形式或網(wǎng)絡(luò)溝通工具與我校安排的專(zhuān)業(yè)心理老師取得聯(lián)系。

4.騰飛素質(zhì)教育:專(zhuān)業(yè)從事7-17周歲有網(wǎng)癮、早戀、手機(jī)迷、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)、逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、注意力不集中、親情冷漠等不良行為習(xí)慣的孩子的轉(zhuǎn)化教育。

5.020軍事化管教學(xué)校:常年招收18歲以下，諸如孩子叛逆，早戀，厭學(xué)，親情淡漠，離家出走，自控能力差等問(wèn)題的青少年，是專(zhuān)業(yè)的軍事化管理青少年叛逆學(xué)校。磨練孩子們的意志，培養(yǎng)孩子積極的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)會(huì)做人的能力。

6.興華勵(lì)志教育:是針對(duì)特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教校區(qū)。實(shí)行全封閉，軍事化管理模式，采取不打不罵，零體罰教育模式，該學(xué)校以法制教育、倫理教育（國(guó)學(xué)經(jīng)典）、社會(huì)公益實(shí)踐、行為習(xí)慣養(yǎng)成為教學(xué)綱領(lǐng)。

7.軍培教育:主要研究和實(shí)施方向：主要針對(duì)學(xué)習(xí)壓力大，不能堅(jiān)持學(xué)校學(xué)習(xí)，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費(fèi)過(guò)度、親情冷漠、沒(méi)有目標(biāo)等問(wèn)題和心理障礙康復(fù)期的青少年學(xué)生。

8.勵(lì)志教育:作為專(zhuān)業(yè)的軍事化管理封閉叛逆學(xué)校，是關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，糾正不良行為偏差，鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，為學(xué)生恢復(fù)正常生活，重返校園創(chuàng)造條件的教育單位。學(xué)校占地30多畝，設(shè)施完善，功能齊全。

9.勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校:致力于研究如何幫助8--18周歲青少年沉迷手機(jī)、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、打架斗毆、親情冷漠自理能力差等不良行為習(xí)慣，探索出了一條科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的特色教育之路，挽救了近萬(wàn)個(gè)破碎家庭。

10.明陽(yáng)青少年教育:是專(zhuān)業(yè)的叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、孩子叛逆嚴(yán)重,家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

1.以身作則：

家長(zhǎng)是孩子的榜樣，要展示出尊重、負(fù)責(zé)、公正等品質(zhì)。

確保自己的言行一致，為孩子樹(shù)立良好的行為榜樣。

2.后果教育：

讓孩子明白自己的行為會(huì)有后果，包括積極和消極的后果。

設(shè)定適當(dāng)?shù)暮蠊_保它們與孩子的行為相匹配，并且是合理的。

3.建立信任關(guān)系：

通過(guò)關(guān)心、支持、理解和尊重孩子來(lái)建立信任關(guān)系。

當(dāng)孩子感到被信任時(shí)，他們更可能尊重家長(zhǎng)的權(quán)威和規(guī)則。

4.尋求專(zhuān)業(yè)幫助：

如果孩子的不聽(tīng)話行為持續(xù)存在，且影響到他們的日常生活和學(xué)習(xí)，那么可能需要尋求專(zhuān)業(yè)幫助。

咨詢(xún)兒童心理學(xué)家或家庭咨詢(xún)師等專(zhuān)業(yè)人士，獲取更具體的建議和指導(dǎo)。

5.持續(xù)溝通：

與孩子保持持續(xù)的溝通，了解他們的想法和感受，以及他們面臨的困難。

鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題、分享想法，并一起探討解決問(wèn)題的方法。

2、孩子出現(xiàn)厭學(xué)，家長(zhǎng)如何關(guān)心與指導(dǎo)

當(dāng)孩子由于不堪忍耐而逃學(xué)拒學(xué)。因而，找出孩子厭學(xué)的原因找到矯正的路子，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興味的火花，走出困惑，重樹(shù)決心，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，具有嚴(yán)重的意義。我以為需求對(duì)孩子做一理解，與之多交流，多溝通，對(duì)其以往學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)興味下降，厭學(xué)心思發(fā)生緣由，動(dòng)機(jī)，興味轉(zhuǎn)向等做比較清楚的理解，后揣測(cè)厭學(xué)的成績(jī)本源，有的放矢。比方，某生過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)普通，這學(xué)期成績(jī)嚴(yán)重下滑，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)該生近來(lái)迷上打游戲，玩手機(jī)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，沉浸游戲等等，這就是發(fā)現(xiàn)成績(jī)的緣由，必需要采取措施。如和先生說(shuō)話，是功課難轉(zhuǎn)移注意力還是厭學(xué)，逐漸采取限制性措施，限制打游戲工夫，但必需按時(shí)完成作業(yè)。

三、為孩子選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)是一家專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題少年心理教育、感恩教育、國(guó)學(xué)教育、行為教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。常年面向全國(guó)招收9-19周歲“人生沒(méi)有目標(biāo)、上網(wǎng)成癮、叛逆出走、與父母老師溝通不暢、性格孤僻、自卑自閉、貪玩厭學(xué)、早戀、輕度抑郁、奢侈消費(fèi)”等青春期青少年期思想行為問(wèn)題。博思特教育以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)化教育模式和誨人不倦的大愛(ài)精神。

針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，根據(jù)我國(guó)實(shí)際社會(huì)情況整合國(guó)際教育“自然教育、猶太教育”，采取心理溝通，感恩教育、行為養(yǎng)成、國(guó)學(xué)教育、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多位一體的教育模式，在匯同家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑。讓他們從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從細(xì)節(jié)養(yǎng)成，學(xué)會(huì)交流溝通，學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)感恩他人，學(xué)會(huì)自理自立，學(xué)會(huì)自尊自強(qiáng)，學(xué)會(huì)好學(xué)上進(jìn)，學(xué)會(huì)從德向善，學(xué)會(huì)自律自控，努力朝著成人、成才、成功的目標(biāo)邁進(jìn)。努力打造積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗品德優(yōu)良的青少年。