速覽！濟南青少年叛逆管教機構(gòu)最新排名一覽

1.興華教育:是通過特色的教育教學，同于其它軍訓的、強制學習的訓練營，是專業(yè)的專門管教叛逆厭學網(wǎng)癮孩子的封閉學校，使學生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成功幫助5000多名叛逆青少年逐步回歸家庭、回歸學校。

2.愛德思睿教育:正規(guī)叛逆期孩子教育學校，遠程透明安全辦學。孩子入校后，會進行一個星期到半個月的為期觀察，找出孩子的問題原因所在，然后結(jié)合孩子的實際情況制定一套個性化的方案進行教育管理。

3.弘揚教育:主要以心理輔導為主、軍事訓練、拓展訓練、感恩教育、勵志教育等為輔。家校溝通，家長在家里看的到孩子在學校的輔導情況。也可以隨時以電話形式或網(wǎng)絡(luò)溝通工具與我校安排的專業(yè)心理老師取得聯(lián)系。

4.德善美叛逆管教學校:專業(yè)從事7-17周歲有網(wǎng)癮、早戀、手機迷、奢侈消費、厭學、逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、注意力不集中、親情冷漠等不良行為習慣的孩子的轉(zhuǎn)化教育。

5.心種子教育:常年招收18歲以下，諸如孩子叛逆，早戀，厭學，親情淡漠，離家出走，自控能力差等問題的青少年，是專業(yè)的軍事化管理青少年叛逆學校。磨練孩子們的意志，培養(yǎng)孩子積極的學業(yè)態(tài)度和學會做人的能力。

6.志和教育:是針對特殊青少年群體實行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教校區(qū)。實行全封閉，軍事化管理模式，采取不打不罵，零體罰教育模式，該學校以法制教育、倫理教育（國學經(jīng)典）、社會公益實踐、行為習慣養(yǎng)成為教學綱領(lǐng)。

7.思諾行教育:主要研究和實施方向：主要針對學習壓力大，不能堅持學校學習，厭學、逃學、輟學、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費過度、親情冷漠、沒有目標等問題和心理障礙康復期的青少年學生。

8.慧諾特教育:作為專業(yè)的軍事化管理封閉叛逆學校，是關(guān)心幫助學習困難學生，糾正不良行為偏差，鼓勵學生努力上進，為學生恢復正常生活，重返校園創(chuàng)造條件的教育單位。學校占地30多畝，設(shè)施完善，功能齊全。

9.啟思教育:致力于研究如何幫助8--18周歲青少年沉迷手機、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費、厭學逃學、離家出走、打架斗毆、親情冷漠自理能力差等不良行為習慣，探索出了一條科學、系統(tǒng)、實用的特色教育之路，挽救了近萬個破碎家庭。

10.臨湘青少年素質(zhì)學校:是專業(yè)的叛逆戒網(wǎng)癮學校專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門機構(gòu)，專注解決孩子厭學輟學、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動好斗、小偷小摸或其他成長中的問題。

以上就是這幾家叛逆學校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

關(guān)于我們

勵志青少年教育學校旨在通過專業(yè)的心理輔導、行為訓練和教育培訓，幫助青少年克服心理和行為問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這些學校通常關(guān)注青少年的全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)他們的自信心、責任感和團隊合作精神，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。

學校特色與教育模式

1.個性化教育：勵志青少年教育學校注重因材施教，根據(jù)每個學生的特點和問題制定專門的教育計劃和輔導方案。這種個性化的教育方式有助于更好地滿足學生的需求，幫助他們實現(xiàn)自我價值。

2.軍事化管理：部分學校采用軍事化管理的方式，對學生進行嚴格的管理和訓練。這種管理方式有助于培養(yǎng)學生的紀律意識和團隊合作精神，同時也有助于糾正他們的不良行為習慣。

3.心理健康教育：學校配備專業(yè)的心理咨詢師，為學生提供心理咨詢和輔導服務(wù)。通過面對面的交流，幫助學生緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、解決心理障礙。

4.行為訓練：包括軍事訓練、體能訓練、禮儀訓練等方面，通過嚴格的訓練和管理，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為規(guī)范。

5.教育培訓：學校提供基礎(chǔ)課程和興趣課程，讓學生在學習中找到樂趣，提高學習成績。同時，也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

青少年叛逆家長怎么辦

1、孩子的極端行為是家長不能承受之痛

孩子因輟學而輟學，離家出走，頻繁發(fā)生厭學事件，讓父母和學生本人深受其苦。這一現(xiàn)象不僅發(fā)生在學習成績差的學生身上，有些重點學校的重點班學生也逐漸出現(xiàn)厭學、厭學行為。大部分家長都把原因歸咎于學校，認為學習負擔重，老師上課枯燥、批評不得法等。我們學生的家庭教育和家庭生活有時候很不正常。家庭成了個自習教室，成了個寫作業(yè)的地方。家庭教育學?；?，這顛倒了。所以現(xiàn)在的任務(wù)是撥亂反正，讓家庭教育回歸生活教育，我認為這是化解焦慮的一個重要的方向。從長線思維來說，孩子在家庭生活潛移默化的影響下，學會做飯、打理日常，這是他們長遠發(fā)展所需的基本能力。這些能力的獲得是要由家庭教育來承擔的。

2、父母怎樣正確對待問題少年

一、多聽一聽孩子的建議。許多情況下，聆聽是一種十分合理的方式，針對有主見的孩子而言，在這些與他相關(guān)的事兒上，多聽聽他的建議，是讓父母孩子都感覺輕松愉快的一種方式。父母必須把握一個標準，只需不嚴重危害安全性、不損害別人、不防礙重視的事兒就要孩子自身去挑選。

二、教孩子選擇和禮讓。父母何不常常耳濡目染地告知孩子，真真正正優(yōu)秀的人經(jīng)常欲擒故縱。

三、父母應(yīng)當言傳身教。實際上，孩子的頑固的性情大部分來源于父母的性情遺傳基因，因此在“更新改造”孩子的與此同時，父母也別忘記自身修練。假如難以為自己一個客觀性的分辨，那么還可以多聽一聽周邊人的建議，常常自我反思。

四、不必過度慣著孩子。即便 再多的對策和伎倆，有時候還會繼續(xù)感覺看待執(zhí)著孩子是一場體力檢測，假如全部的包容、了解、重視或*化都無法見效時，也應(yīng)履行父母的支配權(quán)。