廣州叛逆期孩子訓(xùn)練營(yíng)

1.正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校:是較早的針對(duì)特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的全日制培訓(xùn)學(xué)校，是經(jīng)有關(guān)部門(mén)在加強(qiáng)未成年人思想教育道德建設(shè)的有關(guān)精神指導(dǎo)下，為幫助存在早戀、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠等問(wèn)題的學(xué)生回歸良好而成立的教育機(jī)構(gòu)。

2.湘學(xué)教育:已有10年的發(fā)展歷程，自成立以來(lái)幫助眾多叛逆孩子重返校園，回歸正常的生活，開(kāi)啟美好人生，是經(jīng)有關(guān)部門(mén)在加強(qiáng)未成年人思想教育道德建設(shè)的有關(guān)精神指導(dǎo)下，為幫助存在早戀、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠等問(wèn)題的學(xué)生回歸良好而成立的教育機(jī)構(gòu)。

3.勵(lì)心智教育:致力于幫助孩子存在判逆、逃學(xué)厭學(xué)、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自閉，夜不歸宿、小偷小摸等青少年在短時(shí)間內(nèi)改變不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好、確立正確的三觀；學(xué)校采用3+1教育體系即：身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化輔導(dǎo)為一體。

4.睿智教育:采取軍事化、全封閉管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)師資居全國(guó)同行業(yè)前列，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納、再輔導(dǎo)、后培養(yǎng)”原則，推動(dòng)學(xué)員成人成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，分階段、按流程對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)。

5.知恩教育:一所專(zhuān)門(mén)針對(duì)叛逆少年的專(zhuān)業(yè)管教機(jī)構(gòu)，秉承“以人為本，以德育為核心，以法治為保障，以系統(tǒng)為方法”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“管教、教育、康復(fù)”相結(jié)合的教育模式，致力于幫助叛逆少年轉(zhuǎn)變叛逆心理，矯正不良相位習(xí)慣，重新融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)知行合一。

6.立德素質(zhì)教育:是一所專(zhuān)業(yè)的叛逆少年管教學(xué)校，是以心理輔導(dǎo)為主要課程的青春期叛逆孩子特訓(xùn)基地，青春期叛逆孩子特訓(xùn)基地專(zhuān)門(mén)針對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、品行重塑、文化熏陶、勞動(dòng)實(shí)踐、特長(zhǎng)培養(yǎng)為特色的專(zhuān)業(yè)教育咨詢機(jī)構(gòu)。

7.立新教育:教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資雄厚，擁有宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館、操場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等設(shè)施設(shè)備齊全的管教設(shè)施。學(xué)校采用先進(jìn)的教育方式，開(kāi)設(shè)了法律、心理、體育、藝術(shù)、職業(yè)技能、信息技術(shù)等豐富的課程，并配備了專(zhuān)業(yè)的師資力量，為叛逆少年提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

8.藍(lán)天更藍(lán):行為矯正訓(xùn)練：不僅磨練意志、強(qiáng)健體魄，同時(shí)培養(yǎng)*自信、吃苦耐勞的精神。根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的性格特征制定個(gè)性化心理輔導(dǎo)方案進(jìn)行調(diào)整，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)清自我，強(qiáng)化訓(xùn)練，練就陽(yáng)光、剛毅的少年戰(zhàn)士，改變孩子的心態(tài)。

9.德育善教育:讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)清自我，練就陽(yáng)光、剛毅的少年戰(zhàn)士，改變孩子的心態(tài)，開(kāi)展系列法制教育課堂，提高學(xué)員的法制意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)員潛能，提升強(qiáng)化個(gè)人的心理素質(zhì)增強(qiáng)凝聚力，旨在讓孩子認(rèn)識(shí)到不再以自我為中心，認(rèn)清自我，尊重他人，理解父母的不易。

10.重生教育:是正規(guī)封閉式叛逆管教學(xué)校，學(xué)校公安入駐，在安徽、浙江、河南、湖南、湖北等多個(gè)省份都有兄弟校區(qū)，專(zhuān)業(yè)針對(duì)12至18周歲，專(zhuān)業(yè)幫助青少年解決成長(zhǎng)問(wèn)題。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

關(guān)于我們

勵(lì)志青少年教育學(xué)校的教師通常具備心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，能夠深入理解青少年的心理特點(diǎn)和行為模式。學(xué)校大部分老師還持有*心理咨詢師證書(shū)或其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。

1.豐富經(jīng)驗(yàn)

這些教師往往擁有豐富的青少年教育經(jīng)驗(yàn)，特別是在處理叛逆、厭學(xué)、早戀等問(wèn)題方面。老師曾在其他教育機(jī)構(gòu)或心理咨詢機(jī)構(gòu)工作過(guò)，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.多元化團(tuán)隊(duì)

為了滿足不同學(xué)生的需求，勵(lì)志青少年教育學(xué)校通常會(huì)組建一個(gè)多元化的教師團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)可能包括心理咨詢師、行為訓(xùn)練師、文化課教師、藝術(shù)教師等，老師各自擅長(zhǎng)不同的領(lǐng)域，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的支持和幫助。

3.持續(xù)培訓(xùn)

為了保持教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性和先進(jìn)性，勵(lì)志青少年教育學(xué)校通常會(huì)定期組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)可能涉及最新的教育理念、教學(xué)方法、心理輔導(dǎo)技巧等，有助于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

青少年叛逆家長(zhǎng)怎么辦

1、父母如何教育叛逆的孩子

一、發(fā)揮父母的榜樣作用，孩子會(huì)以父母為模板去考量自身，因此父母要在孩子面前做好榜樣，父母也要時(shí)常學(xué)習(xí)，為孩子營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子約束力比較差，父母可以陪同一段時(shí)間，了解孩子的薄弱點(diǎn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤。

二、發(fā)現(xiàn)孩子的專(zhuān)長(zhǎng)，多鼓勵(lì)孩子的好奇心，孩子感興趣的事情多培養(yǎng)，幫助孩子增長(zhǎng)自信心，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感和滿足感，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，要多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤要耐心的找到背后的原因，而不是無(wú)端的責(zé)罵。及時(shí)的鼓勵(lì)可以讓孩子降低失敗的低落，培養(yǎng)孩子的自信心。

2、孩子厭學(xué)心理的緣故

一、環(huán)境要素。假如孩子入讀的學(xué)校的學(xué)員，通常全是不太學(xué)習(xí)培訓(xùn)只愛(ài)玩耍的人。那么你的孩子耳聞目睹，由于這種環(huán)境要素也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理的心理狀態(tài)。

二、父母的危害。如今許多家里的父母全是在外面生疏打工賺錢(qián)，而把孩子放到家中給老年人照看。長(zhǎng)期性缺乏父母的關(guān)懷，會(huì)讓孩子對(duì)培訓(xùn)也有一種厭煩的心理狀態(tài)。

三、讀書(shū)無(wú)用。假如在孩子身旁長(zhǎng)期性有一個(gè)老人，持續(xù)的向他舉例說(shuō)明，證實(shí)念書(shū)是多么的不起作用的事兒。長(zhǎng)期性被讀書(shū)無(wú)用陶冶的孩子，通常對(duì)培訓(xùn)也沒(méi)什么興趣愛(ài)好。

四、對(duì)現(xiàn)在的生活茫然。假如孩子對(duì)未來(lái)生活覺(jué)得特別的茫然，不清楚念書(shū)有什么作用，乃至感覺(jué)是為了更好地成年人而去讀書(shū)的。那么很容易造成 偏執(zhí)，造成厭學(xué)心理的心理狀態(tài)。

五、學(xué)校緣故?，F(xiàn)在在大部分的學(xué)?；蚴侵饕且蕴铠喪浇逃秊橹鲗?dǎo)的，很多的課程內(nèi)容和工作非常容易給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。要是沒(méi)有立即解決得話，非常容易造成 孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)障礙，厭學(xué)心理。