岳陽(yáng)十大青少年叛逆管理特訓(xùn)學(xué)校排名

1.明德教育:作為專(zhuān)門(mén)教育叛逆孩子的機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)10-18周歲存在叛逆、厭學(xué)、早戀、離家出走，親情冷漠等不良行為習(xí)慣青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，已經(jīng)幫助過(guò)萬(wàn)學(xué)生成功蛻變受到家長(zhǎng)一致認(rèn)可。

2.星志教育:資質(zhì)齊全，師資雄厚，矯正效果好。學(xué)校采取準(zhǔn)軍事化管理，設(shè)置24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，手機(jī)電腦隨時(shí)可以看到孩子在校畫(huà)面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，真正做到讓孩子安心改變進(jìn)步，學(xué)員畢業(yè)離校后有一年到三年跟蹤回訪(fǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)放心工作生活。

3.李峰教育:作為專(zhuān)業(yè)的全日制叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校，我們以“好老師、好課程、好模式、好管理、好效果”為優(yōu)勢(shì)，采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，以軍事化管理為輔助手段，開(kāi)設(shè)有一對(duì)一心理疏導(dǎo)，找到孩子叛逆的癥結(jié)，從源頭上解決少年的叛逆網(wǎng)癮問(wèn)題。

4.正仁拓展訓(xùn)練學(xué)校:經(jīng)各級(jí)政府部門(mén)聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管的正規(guī)軍事化封閉式叛逆管教學(xué)校。針對(duì)12至18周歲的未成年人在個(gè)體成長(zhǎng)中存在不良行為習(xí)慣教育，效果顯著。

5.正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校:以科學(xué)的教育咨詢(xún)方法和誨人不倦的大愛(ài)精神，根據(jù)其個(gè)性差異和自身特長(zhǎng)做到真正的因材施教，引導(dǎo)他們朝著各自的成人、成才、成功的目標(biāo)邁進(jìn)。通過(guò)一系列的心理輔導(dǎo)、品行教育、文化熏陶和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生重返校園，成為社會(huì)有用的人才。

6.湘學(xué)教育:正規(guī)軍事化封閉式叛逆管教學(xué)校，教育感化與父母老師溝通困難、自閉自卑、厭學(xué)逃課、早戀、吸煙喝酒、貪玩網(wǎng)癮、性格孤僻、離家出走、混跡社會(huì)、打架斗毆、*傾向、奢侈消費(fèi)等問(wèn)題青少年。

7.勵(lì)心智教育:是專(zhuān)業(yè)的青少年素質(zhì)教育學(xué)校，主要從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的學(xué)校。常年面向全國(guó)招收10-20周歲有叛逆、逃學(xué)厭學(xué)、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、早戀、打架斗毆、奢侈消費(fèi)等思想行為的問(wèn)題青少年。

8.睿智教育:采用全封閉軍事化管理，結(jié)合傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，實(shí)訓(xùn)與體驗(yàn)相結(jié)合，心理輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、行為矯正、習(xí)慣養(yǎng)成，利用國(guó)際先進(jìn)的心理咨詢(xún)技術(shù)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，利用孩子內(nèi)心深處真善美的力量，引導(dǎo)孩子自我反省，走出誤區(qū)，不再叛逆，還您一個(gè)陽(yáng)光上進(jìn)的少年。

9.知恩教育:是一所以拯救有早戀、叛逆等行為表現(xiàn)的孩子為己任，專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理疏導(dǎo)、行為糾正、職業(yè)技能拓展的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，配有優(yōu)秀心理老師、部隊(duì)推薦優(yōu)秀教官、國(guó)學(xué)教育課特聘講師、文化課特級(jí)教師等，設(shè)有心理輔導(dǎo)室、音樂(lè)治療室，圖書(shū)館、陽(yáng)光活動(dòng)中心、室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)、影片播放室等活動(dòng)場(chǎng)所。

10.立德素質(zhì)教育:針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，不打不罵，采取行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化拓展模式，通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)、軍事訓(xùn)練、農(nóng)村生活體驗(yàn)和感恩教育四大載體，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年逐步走出困惑。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

關(guān)于我們

勵(lì)志青少年教育學(xué)校是一類(lèi)專(zhuān)注于幫助青少年克服成長(zhǎng)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)積極心態(tài)與良好行為習(xí)慣的特殊教育機(jī)構(gòu)。這些學(xué)校通常面向那些在學(xué)習(xí)、行為或心理上遇到困難的青少年，通過(guò)一系列個(gè)性化的教育方案、心理輔導(dǎo)、行為訓(xùn)練及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，助力他們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與蛻變。

1.個(gè)性化教育：勵(lì)志青少年教育學(xué)校強(qiáng)調(diào)因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的具體情況制定專(zhuān)屬的教育計(jì)劃，關(guān)注其興趣、特長(zhǎng)及潛在能力，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。

2.全面發(fā)展：學(xué)校不僅注重學(xué)術(shù)成績(jī)的提升，更重視學(xué)生的心理健康、道德品質(zhì)、社交技能及創(chuàng)造力等多方面的培養(yǎng)，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.心理輔導(dǎo)：配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供一對(duì)一或小組形式的心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們解決情緒問(wèn)題、增強(qiáng)自信心、建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.行為訓(xùn)練：通過(guò)軍事化管理、體能訓(xùn)練、禮儀規(guī)范等方式，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行糾正，培養(yǎng)其自律性、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

勵(lì)志青少年教育學(xué)校的課程設(shè)置通常包括基礎(chǔ)學(xué)科教育、心理輔導(dǎo)課程、行為訓(xùn)練課程、興趣特長(zhǎng)課程以及社會(huì)實(shí)踐課程等。教學(xué)方法上，學(xué)校注重啟發(fā)式、討論式、體驗(yàn)式等多種教學(xué)方式的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

青少年叛逆家長(zhǎng)怎么辦

1、在健康成長(zhǎng)和分?jǐn)?shù)之間，家長(zhǎng)們做錯(cuò)了什么

中國(guó)的無(wú)數(shù)家長(zhǎng)正以愛(ài)孩子的名義破壞子女的健康成長(zhǎng)，而他們對(duì)此卻渾然不覺(jué)或無(wú)能為力。孩子個(gè)性的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展主要是家庭的責(zé)任，只有父母才能無(wú)微不至地觀察、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的個(gè)性發(fā)展。只有當(dāng)孩子失去身體和心理的健康后，家長(zhǎng)才會(huì)痛苦萬(wàn)分地反?。涸诤⒆拥慕】岛头?jǐn)?shù)之間，前者其實(shí)是更重要的。學(xué)校、老師和家長(zhǎng)都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，往往更關(guān)注和鼓勵(lì)這些孩子，批評(píng)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以家長(zhǎng)如果自己的孩子是這樣的，一定要多關(guān)心，要時(shí)刻關(guān)注孩子，培養(yǎng)孩子的自信。其次，家長(zhǎng)要控制自己不能過(guò)多干預(yù)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是自己的事，家長(zhǎng)往往太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

2、分析青少年厭學(xué)逃學(xué)心理問(wèn)題

一、家長(zhǎng)、學(xué)?！巴映升垺毙那小＊?dú)生子女面臨著社會(huì)對(duì)他們的要求更高，學(xué)校追求升學(xué)率，家長(zhǎng)又使家庭成了孩子的第二課堂，孩子不堪重負(fù)，視學(xué)習(xí)如痛苦。

二、家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)給孩子“減壓”，給孩子以休息、娛樂(lè)和發(fā)展愛(ài)好的時(shí)間;讓他們感到學(xué)習(xí)不再是一種痛苦;當(dāng)孩子有了小小的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立信心。解決孩子逃學(xué)、厭學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間，與其這種情況發(fā)生了再去注意，不如平時(shí)多與孩子交流思想，發(fā)現(xiàn)有什么不好的苗頭及時(shí)解決，這樣可避免或減少孩子厭學(xué)、逃學(xué)問(wèn)題的發(fā)生。

三、高分?jǐn)?shù)成為孩子心靈的陰影。孩子考了99分，許多家長(zhǎng)還不斷逼問(wèn)孩子為何不考100分，使孩子產(chǎn)生逆反心理，不想學(xué)習(xí)。

四、有些同學(xué)看不慣老師偏愛(ài)部分學(xué)生，老師講的聽(tīng)不懂，同學(xué)中沒(méi)有朋友，學(xué)生看到現(xiàn)在不上學(xué)照樣可以?huà)甏箦X(qián)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)等，這一系列問(wèn)題也可能導(dǎo)致兒童厭學(xué)、逃學(xué)。