作為家長(zhǎng)，請(qǐng)您也百忙中偷閑，適當(dāng)?shù)赝嫫饋?，跟孩子一塊玩起來。從哪個(gè)角度說，對(duì)您和家庭都是有利的。許多真正有本事的人，都是既會(huì)工作又會(huì)玩兒的，他們從小養(yǎng)成了習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)最愛對(duì)孩子說的一句話是“你就知道玩，不知道學(xué)習(xí)。”許多家長(zhǎng)把孩子玩兒看成是一種“錯(cuò)誤”。有的家長(zhǎng)下班回家看到剛剛玩了一小會(huì)兒的孩子，拋出去的仍然是那句話“就知道玩兒，不知道學(xué)。” 接著就是“回家趕緊做功課去!”如果孩子說 “功課做完了”或者“今天沒留作業(yè)”時(shí)，家長(zhǎng)馬上會(huì)說“你不會(huì)好好看看書啊!”或者“你不會(huì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)啊!”“你再做點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)去!”總之，這些家長(zhǎng)是把孩子玩兒當(dāng)成“大敵”去對(duì)待的。有的甚至公開說“必須把孩子的時(shí)間都占領(lǐng)，叫他根本沒有玩兒的功夫!”于是，孩子的下午、晚上時(shí)間全部被“占領(lǐng)”了，星期六、星期日的時(shí)間也全部被“占領(lǐng)”了。假如有一點(diǎn)空閑，家長(zhǎng)還要見縫插針，非徹底“占領(lǐng)”不可?？蓱z的孩子，已經(jīng)成了機(jī)器人了。

　　家長(zhǎng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?原因是社會(huì)壓力造成的。你看，現(xiàn)在許多地方招聘人員，頭一條準(zhǔn)是文憑，沒文憑難上難;你再看工資，許多單位，博士一個(gè)價(jià)，碩士一個(gè)價(jià)，本科生、大專生、中專生依次降下去。家長(zhǎng)們認(rèn)準(zhǔn)了一條不拿文憑，絕不罷休!拿文憑就得好好念書，就得拼時(shí)間和拼精力。玩自然是拿文憑的大敵了。

　　不反對(duì)讓孩子好好學(xué)習(xí)，拿文憑，因?yàn)檫@是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的需要，我們反對(duì)不好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的行為?？傊?，要認(rèn)識(shí)清楚，玩和學(xué)習(xí)是什么關(guān)系，是不是要學(xué)習(xí)好就不可以玩兒，是不是玩兒了就學(xué)不好，我們的回答是否定的。不讓玩兒，只讓學(xué)， 反而不容易學(xué)好;科學(xué)地安排學(xué)與玩，對(duì)孩子成長(zhǎng)更有利。

　　有一句話家長(zhǎng)都知道“玩兒是孩子的天性。”這句話包含著這樣的意思如果不尊重孩子的天性，就會(huì)限制孩子的發(fā)展，就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。為什么有一位小學(xué)低年級(jí)的小女孩兒天真地問她的爺爺“爺爺，我什么時(shí)候退休啊?”孩子的負(fù)擔(dān)太重了!我們做家長(zhǎng)的不妨想一想，成年人需要不需要玩兒、愛不愛玩兒?當(dāng)您痛痛快快地玩兒了一次以后，您的工作干勁兒、學(xué)習(xí)干勁兒是不是更足了?玩兒，使您愉悅了身心，開闊了視野，生理需要和心理需要都得到了一定的滿足，于是您更珍惜工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間了。成年人尚且如此，何況孩子。

　　人不是機(jī)器，腦子也有一定的彈性限度，年齡不同的孩子，其腦力持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)間不一樣。研究表明，人如果能夠勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦，其學(xué)習(xí)效率與時(shí)間成正比;如果腦子超常運(yùn)動(dòng)，疲勞轟炸，學(xué)習(xí)效率與時(shí)間成反比。哪一位家長(zhǎng)沒有這樣的體會(huì)長(zhǎng)時(shí)間看書、思考問題，顯得越來越笨，有時(shí)甚至麻木了。學(xué)習(xí)與玩兒是孩子兩種互補(bǔ)性活動(dòng)，相輔相成。玩兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。而且，長(zhǎng)時(shí)間伏案學(xué)習(xí)，呼吸淺，供氧不足;進(jìn)行身體活動(dòng)，特別是戶外活動(dòng)，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于孩子來說，玩也是學(xué)習(xí)。跟小朋友一塊玩兒，可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。許多玩兒的活動(dòng)能夠關(guān)頭孩子的興趣、愛好，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。首創(chuàng)“進(jìn)化論”的著名科學(xué)家達(dá)爾文，他的科學(xué)創(chuàng)造精神是從小時(shí)候喜歡玩兒昆蟲、觀察動(dòng)植物變化開始的。孩子在玩兒的時(shí)候，動(dòng)手的機(jī)會(huì)特別多，教育家告訴我們“孩子的智慧在他的手指尖上。”玩兒對(duì)發(fā)展智力很有好處。請(qǐng)家長(zhǎng)想一想，如果您剝奪了孩子玩兒的機(jī)會(huì)，損失大不大?

　　現(xiàn)在的問題是，一些孩子的確玩兒起來沒夠，推動(dòng)控制，這該怎么辦?

　　一方面，家長(zhǎng)在認(rèn)清玩兒與學(xué)的關(guān)系基礎(chǔ)上，給孩子講清道，要求孩子該玩兒就玩兒，該學(xué)就學(xué)，自己訂個(gè)玩兒與學(xué)的計(jì)劃。如果因?yàn)橥鎯憾绊懥藢W(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該自己對(duì)自己有懲罰的措施，家長(zhǎng)積極配合，不能含糊。年齡小的孩子不會(huì)訂計(jì)劃，可能訂得很滿，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他修訂，留有余地。

　　另一方面，家長(zhǎng)要認(rèn)真安排全家人一起出去玩的活動(dòng)。每周一次或隔周一次，全家人痛痛快快地玩兒一場(chǎng)。玩兒的時(shí)候不必故意提學(xué)習(xí)的事情，免得使孩子產(chǎn)生心理壓力。

　　再有，指導(dǎo)孩子玩出水平來，玩出智慧來。比如，指導(dǎo)或支持孩子玩兒電腦;指導(dǎo)或支持孩子搞科學(xué)小發(fā)明、小制作;還可以指導(dǎo)孩子搞調(diào)查、養(yǎng)殖等。這樣，把玩兒與學(xué)在更高的層次上結(jié)合起來，非常有利于孩子的健康發(fā)展。

　　最后，在玩兒中注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的愛好特長(zhǎng)，給以保護(hù)和鼓勵(lì)，說不定這樣是孩子走向成功的萌芽。

　　作為家長(zhǎng)，請(qǐng)您也百忙中偷閑，適當(dāng)?shù)赝嫫饋?，跟孩子一塊玩起來。從哪個(gè)角度說，對(duì)您和家庭都是有利的。許多真正有本事的人，都是既會(huì)工作又會(huì)玩兒的，他們從小養(yǎng)成了習(xí)慣。