對(duì)于孩子的追星行為，家長(zhǎng)不必過(guò)度緊張，但需保持關(guān)注和警，防止孩子迷失自我，可以從以下幾方面入手。

　　1、幫助孩子自我反思和澄清

　　比如，追問(wèn)孩子為什么?一為什么喜歡或崇拜這個(gè)人?自己真正崇拜和喜歡的究竟是什么?家長(zhǎng)可以幫助孩子透過(guò)生活表象厘清自內(nèi)心看重的人的品質(zhì)，進(jìn)而反思自己的看法。

　　2、擴(kuò)展孩子的關(guān)注范圍

　　父母要讓孩子知曉可追的星有很多種，通過(guò)觀看基于人物故事的紀(jì)錄片或頒獎(jiǎng)晚會(huì)等多種方式，多帶孩子認(rèn)識(shí)和討論歷史與當(dāng)代社會(huì)生活中的英雄人物及其人生經(jīng)歷，讓更多樣的、優(yōu)秀的人物形象和人格品質(zhì)進(jìn)入孩子的視野，培育孩子的歷史感，增強(qiáng)孩子對(duì)人生價(jià)值的判斷力和辨識(shí)力，幫助孩子在積極正向的、更大的認(rèn)知范圍探尋理想自我。

　　3、發(fā)現(xiàn)正向價(jià)值，發(fā)揮正面影響

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子十分崇拜某位明星時(shí)，家長(zhǎng)明確反對(duì)嚴(yán)厲制止可能收效甚微。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的喜好，可以多了解孩子喜歡的明星，將這個(gè)具體的人與其人格、具備的正向品質(zhì)相區(qū)分，并將其身上的正向品質(zhì)普遍化。比如，向孩子表達(dá)具有這樣品質(zhì)的人真不錯(cuò)，或者明星之外的某人也具有這樣的品質(zhì)等，強(qiáng)化人格品質(zhì)的正面影響而淡化具體明星。

　　4、養(yǎng)成與孩子對(duì)話人生的習(xí)慣，幫助孩子探索人生

　　家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行自我探索，并將這個(gè)共同探討的過(guò)程持續(xù)下去。在這個(gè)過(guò)程中，建議家長(zhǎng)把握好孩子的個(gè)性特點(diǎn)與社會(huì)性發(fā)展之間的關(guān)系一方面，對(duì)人生的探討和展望，需根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好展開(kāi)，尊重孩子已有的認(rèn)知與感受，考慮孩子個(gè)體發(fā)展的可能性；另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)懂得孩子的人生是融入社會(huì)生活的人生，由于孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，家長(zhǎng)需要幫助孩子有意識(shí)地了解一個(gè)人的人生與他所處時(shí)代的關(guān)系，幫助孩子在實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過(guò)程中確立*意識(shí)、社會(huì)責(zé)任等。

　　5、站在孩子的立場(chǎng)

　　家長(zhǎng)可以向孩子展示自己所崇拜或看重的理想人生，也可以向孩子介紹自己的人生經(jīng)歷。家長(zhǎng)也可以孩子喜愛(ài)的方式切入，在話題探討之初，家長(zhǎng)多以對(duì)話的方式展開(kāi)，讓孩子多發(fā)言、多關(guān)注、多傾聽(tīng)、多接納，少打斷、少插話，遇到不認(rèn)同的觀點(diǎn)，盡量站在孩子的立場(chǎng)去理解，考慮他為什么會(huì)這么想，找到關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)對(duì)孩子的想法有比較全面的把握后，可以用孩子喜歡的方式，選擇有針對(duì)性的內(nèi)容，逐漸施加影響。