考研英語寫作考慮三要素

一、考研英語詞匯 —— 用高級詞匯取代低級詞匯

寫作詞匯提升是把“閱讀詞匯”轉(zhuǎn)化為“寫作詞匯”的過程。舉個(gè)例子，當(dāng)我問及大家“害怕”這個(gè)詞英文表達(dá)的時(shí)候，很多同學(xué)不加思維的就告訴是“afraid”，我再問大家這個(gè)詞是什么時(shí)候?qū)W的時(shí)候，很多人恍然大悟，原來詞匯早在初中甚至是小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過了。那么，考研閱卷的老師如何以“afraid”這個(gè)詞判斷你到底是一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生還是一個(gè)僅僅上過初中的同學(xué)呢，現(xiàn)在我們就不難理解為什么考研寫作的平均分只有滿分的一半了。

當(dāng)我們翻開大學(xué)的英語課本我們會發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)的四年中(甚至只是大一大二的兩年中)我們就學(xué)過很多表示“害怕”但卻比“afraid”要高級的多的詞匯，比如：horror，scared，astonished 等等。這當(dāng)中的任何一個(gè)詞都會比afraid得的分?jǐn)?shù)要高，這就是所謂的高級詞匯取代低級詞匯的過程。

現(xiàn)在，我們就要樹立一個(gè)思想，寫作的最小組成單位是詞匯，詞匯有低級的(baby words)也有高級的(advanced words)，想要得到考研寫作高分的第一步就是要有意識的在寫作中用高級詞匯去取代相對低級的詞匯，從而反映出自己的詞匯表現(xiàn)能力(lexical resource)。

二、句型 —— 學(xué)會自創(chuàng)簡單句

考研英語寫作最基本的句式稱之為“自創(chuàng)句”。“自創(chuàng)句”是根據(jù)所要表達(dá)的含義完全自主創(chuàng)作的英文句子，其基礎(chǔ)是語法知識。閱讀時(shí)不理解某些語法現(xiàn)象仍然能理解文章，而寫作要求精確，是和語法聯(lián)系最為緊密的語言功能。其中，簡單句是一切句子的基礎(chǔ)，簡單句的創(chuàng)作可三步走：

1. 根據(jù)句義確定的謂語動(dòng)詞。

2. 根據(jù)動(dòng)詞種類(無賓、單賓、雙賓、賓補(bǔ)或系動(dòng)詞)補(bǔ)全句子成分，如主語、賓語、賓語補(bǔ)足語和表語等。

3. 注意謂語動(dòng)詞和主語在人稱和數(shù)上的一致。

三、構(gòu)思 —— 學(xué)習(xí)英文獨(dú)特的思想表達(dá)方式

當(dāng)我們有了高級的考研英語詞匯和復(fù)雜的句型之后，是不是就一定能寫出高分的考研英語作文了呢?不一定。考研英語寫作是一個(gè)人思維的理性表達(dá)，因此，對于考研英語寫作來說，思維方式的優(yōu)劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標(biāo)。

英文有自己獨(dú)特的思想表達(dá)模式，要學(xué)會用英文的表達(dá)模式寫作。所以考研1號建議大家在夯實(shí)詞匯、句型之后多讀多背多寫，練習(xí)地道的英文寫作思維方式。閱讀和背誦是積累語言素材的關(guān)鍵，閱讀背誦素材之后，寫作提高需要大量的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

聽讀都有精泛之分，寫作同樣可分精寫和泛寫：

精寫的目的是積累語言素材，可以改寫(用自己的語言表達(dá)文章)、縮寫、續(xù)寫或主題作文。精寫提高的關(guān)鍵在于修改，好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，即使是文學(xué)大家也是如此，培根對其傳世之作《論說文集》中的每篇文章都曾修改數(shù)遍，晚年更是將其置于枕側(cè)，不時(shí)加以增刪。修改的關(guān)鍵在于加強(qiáng)詞匯準(zhǔn)確性，句型多樣化和思想流暢性，同學(xué)們要重視教師批改的內(nèi)容，多請教和討論，或者可以采用互批互改的方式練習(xí)。

泛寫重在提高表達(dá)熟練度和流暢性，不必過分拘泥于表達(dá)準(zhǔn)確性，而重在流利地用英文表達(dá)思想。泛寫可采用*寫(FreeWriting)或英文日記的方式，隨時(shí)記錄自己的所思所想。只要大家按照這樣的方式堅(jiān)持練習(xí)下去，定能在冬季的考研英語寫作中取得理想的成績。

在考研那么龐大的隊(duì)伍中，還有許許多多不同理念的人，有的為了更高的學(xué)術(shù)追求，投身科研，潛心學(xué)術(shù)，遨游于知識和真理的海洋，單純體會學(xué)習(xí)帶來的無限樂趣，有的人想要更大的提升自己自身的能力和學(xué)歷，而有的人則是彌補(bǔ)大學(xué)四年來的種種遺憾，或是留戀大學(xué)的青春時(shí)光，想要再重來一次，而考研則給了他們再來一次的機(jī)會。除此之外，一些考生表示，希望借考研進(jìn)行“緩沖”，緩解就業(yè)壓力。由于近兩年部分專業(yè)就業(yè)前景不佳，“紅牌預(yù)警”專業(yè)頻出。而通過跨專業(yè)考研，可以彌補(bǔ)本科學(xué)習(xí)的不足，轉(zhuǎn)到更實(shí)用或自己更感興趣的領(lǐng)域。