問題少年管教學(xué)校認(rèn)為上網(wǎng)成癮孩子的一個共同的人格特征，就是凡事憑好惡和感情用事，自我控制能力差，不能反省和控制自己的行為。
經(jīng)常審視自己的行為，反省自己內(nèi)心的人，能夠不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改正錯誤，不斷地完善和進(jìn)步?？鬃訛榱顺删妥约旱氖聵I(yè)，要求自己“克己復(fù)禮”，“吾一日三省吾身”。最終成為千古圣人。
通過反省，知道自己的優(yōu)點(diǎn)，檢視自己的缺點(diǎn)和不足，自覺控制過分的欲望，才能讓一個人不斷地成長和成熟起來。如果孩子養(yǎng)成了反省自己日常行為和所作所為的習(xí)慣，就會經(jīng)常檢視自己哪些事情做得好，那些事情做得不好，及時提醒自己克服不該有的行為，自覺控制不該做的事情。這樣的孩子接觸與沉迷網(wǎng)絡(luò)，也會不斷提醒自己不要從事不該從事的網(wǎng)上活動，不要沉迷上網(wǎng)，不要染上網(wǎng)癮。這種孩子沉迷上網(wǎng)染上網(wǎng)癮的可能性是很小的。
因此，從孩子剛開始懂事的時候起。父母就要對孩子進(jìn)行反省品質(zhì)的培養(yǎng)。這也是預(yù)防孩子沉迷上網(wǎng)染上網(wǎng)癮的一個非常重要的法寶。
許多沉迷上網(wǎng)的孩子，就是缺乏是非觀念，缺乏對自己行為的反省和檢視能力，他們根本不知道自己行為的對與錯，只知道滿足自己的欲望，什么能讓自己滿足就做什么。
我在父母課堂主持的課題“初中學(xué)生正向網(wǎng)絡(luò)行為的學(xué)校培養(yǎng)策略研究”的研究實踐中，在全校學(xué)生開展以“學(xué)校開展正向網(wǎng)絡(luò)行為教育培養(yǎng)活動后—我上網(wǎng)的得與失”為主題的征文評獎活動，不少學(xué)生在自述文章中都提到，自己曾經(jīng)一度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最終通過學(xué)校的教育講座，對自己的上網(wǎng)行為進(jìn)行反思，認(rèn)識到沉迷玩網(wǎng)絡(luò)游戲除了能夠滿足一時的快樂和刺激以外，什么也沒有得到，認(rèn)識到沉迷上網(wǎng)不僅損害了身心健康，還讓學(xué)習(xí)成績直線下降?；膹U了學(xué)業(yè)。會毀掉自己一生的前途，就自覺控制自己的上網(wǎng)行為，最終走出了沉迷的歧途。
這一事實說明，一個孩子如果具備自省的品質(zhì)，能夠自覺地控制自己的行為，那么他就會對自己的上網(wǎng)行為經(jīng)常進(jìn)行反思:上網(wǎng)次數(shù)是不是太多了?上網(wǎng)時間是不是太長了?對網(wǎng)絡(luò)游戲是不是太沉迷了?審視自己上網(wǎng)是不是有利于放松情緒，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)和健康成長，等等，他就會不斷地提醒自己要健康上網(wǎng)，自覺控制自己的上網(wǎng)活動，真正讓網(wǎng)絡(luò)成為促進(jìn)自己身心健康和學(xué)習(xí)的好助手。
問題少年管教學(xué)校

叛逆管教/戒網(wǎng)癮/注意力訓(xùn)練,采用親情家庭式教育,以心理輔導(dǎo)為主,堅持以愛促教,因材施教的教育管理模式。 優(yōu)勢及優(yōu)惠: 愛德思睿學(xué)校優(yōu)勢 第一教育品牌:成立于2009年,是一家專門針對問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的...