有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，如何提高自閉癥兒童注意力的方法，弄清楚是什么引發(fā)找到原因可以幫助你遠(yuǎn)離任何困擾他們的事情這對于安撫自閉癥兒童很重要觀察你的孩子，試著找出某些行為的觸發(fā)因素如果家長或監(jiān)護人知道孩子的觸發(fā)因素，他們可能會避免堅持常規(guī)當(dāng)有一個例程要遵循，孩子可以預(yù)測接下來會發(fā)生什么這有助于保持孩子的平靜帶插圖的時間表可以幫助孩子在視覺上看到一天或一周的常規(guī)。

兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達(dá)到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。

1.東方啟音自閉癥康復(fù)機構(gòu)（師資好）

2.博沃思自閉癥康復(fù)機構(gòu)

3.全優(yōu)加早教康復(fù)機構(gòu)

4.沐苗愛豆自閉癥康復(fù)機構(gòu)

5.競思自閉癥康復(fù)機構(gòu)

6.康語自閉癥康復(fù)機構(gòu)

7.圣美自閉癥康復(fù)機構(gòu)

8.杰奧貝比早教

9.圣娜貝彼兒童成長中心

10.七田真早教

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

一、兒童訓(xùn)練康復(fù)優(yōu)勢：

1.康復(fù)項目：通過線上線下的授課方式為不同言語問題群體提供課程，利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程技術(shù)開展言語問題篩查、家長培訓(xùn)班、言語治療從業(yè)人士的專業(yè)課程培訓(xùn)。

2.課程研發(fā)與專業(yè)人員培養(yǎng)：與國外言語院系共同研發(fā)專業(yè)課程，并得到國際標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證，建立中國言語治療行業(yè)本土化標(biāo)準(zhǔn)。

3.東方啟音是國內(nèi)兒童言語及智能發(fā)展專業(yè)機構(gòu)，從2007年成立至今，目前已在北京、上海、廣州、深圳等地區(qū)設(shè)有近30家直營中心。

二、東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)課程:

1.提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力

2.老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中。孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)

三、東方啟音兒童感統(tǒng)社交溝通：

1.教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

2.課程模式：30分鐘一對一/一對二

3.科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。

4.課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機②15種不同的提要求社交能力③促進情緒自我管理④問題解決能力

自閉癥兒童日常訓(xùn)練計劃有哪些內(nèi)容

自閉癥兒童日常訓(xùn)練計劃如何制定和開展呢？

由于自閉癥兒童的信息加工方式與普通孩子不同，因此，一天當(dāng)中應(yīng)該有1/3的時間安排一對一或小組學(xué)習(xí)，以加強信息加工能力：聽覺信息加工能力（包括理解抽象語言資料），視覺—空間信息加工及思考能力（知道身體位于空間中的位置，如何聯(lián)結(jié)身體與空間中的不同物體，掌握時間和空間），動作計劃和排序以及感覺調(diào)節(jié)能力（一般的課程，如舞蹈、運動、美術(shù)等，也可綜合到這些培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的方案中）。應(yīng)該先弄清楚孩子目前的發(fā)展水平，然后再確定一個能力范圍內(nèi)可實現(xiàn)的目標(biāo)。

這些課程應(yīng)以大約20分鐘遞增的方式呈現(xiàn)，一天當(dāng)中可以反復(fù)進行。比如，20分鐘用于訓(xùn)練基礎(chǔ)能力的地板時光，20分鐘用于口語技巧，20分鐘專注于視覺—空間信息加工能力，20分鐘用于調(diào)節(jié)性感覺信息加工能力。另外1/3的時間用來直接訓(xùn)練更高層次的思考能力。訓(xùn)練這項能力必須先圍繞自閉癥兒童熟悉的議題，比如家庭劇情、兄弟姐妹間的競爭或同伴議題，創(chuàng)設(shè)一個具有高情緒氛圍的環(huán)境，來訓(xùn)練多種原因、比較程度及反省式思考的技能。

最后1/3的時間則著重培養(yǎng)以思考為基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)能力上，也就是可以提升自閉癥兒童思考能力的學(xué)校任務(wù)。具體可以是一對小組或大團體方式（比如全班一起討論一本書）。自閉兒童在大團體里需要老師和助理的幫助才能充分參與?，F(xiàn)在很多學(xué)校都配有特殊教育教師，一天當(dāng)中他們有部分時間陪伴孩子，無論是在教室內(nèi)還是在教室外，而且常常持續(xù)數(shù)年時間。因此，即使其他老師或助理有變動，孩子還是可以擁有個穩(wěn)定的關(guān)系，隨時在旁支持他，并注重學(xué)習(xí)中的發(fā)展部分。此外，我們必須根據(jù)孩子的思考層次來決定他適合就讀的年級。要決定孩子適合哪個年級，必須看一看他達(dá)到哪個思維層次，他能將這個技能運用到哪些范圍？能應(yīng)用到數(shù)學(xué)及科學(xué)中嗎？能應(yīng)用到與同伴互動及跟父母的談話中嗎？能用在積極和消極的感受上嗎？