兒童會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動(dòng)癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對(duì)語言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細(xì)介紹下：

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（口碑好）

3.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

5.星語星愿語言發(fā)育

6.拓慧自閉癥康復(fù)

7.恩啟兒童康復(fù)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部的電話免費(fèi)咨詢。

關(guān)于東方啟音

1.東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

2.東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練中心為學(xué)員提供了一站式的規(guī)劃和指導(dǎo)，在教學(xué)和培訓(xùn)的過程中，我們以科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，完善的規(guī)劃方案，給到學(xué)員更系統(tǒng)性的安排，在指導(dǎo)的過程中，學(xué)員可以得到更科學(xué)、更貼合個(gè)人情況的訓(xùn)練計(jì)劃，真正解決語言問題。

3.在東方啟音，每一個(gè)ABA PLUS的學(xué)員都有至少一位BCBA的老師跟進(jìn)，學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，將會(huì)受到治療師的監(jiān)督和指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)員的情況及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。

4.在東方啟音言語治療，ABA PLUS應(yīng)用行為訓(xùn)練方式可以給自閉癥的孩子提供高強(qiáng)度個(gè)性化的私人訂制服務(wù)，國(guó)際化的教師團(tuán)隊(duì)以效果為導(dǎo)向根據(jù)孩子的需求制定針對(duì)性的訓(xùn)練方案。

5.ABA PLUS從基礎(chǔ)的目標(biāo)行為的干預(yù)和糾正；進(jìn)階到社交能力的提升；再過渡到個(gè)人興趣和就業(yè)方向等更大范圍，為孩子的長(zhǎng)期全面的發(fā)展打基礎(chǔ)，*生活做貢獻(xiàn)。

6.東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練中心并不認(rèn)同對(duì)任何孩子打標(biāo)簽，所以我們?cè)贏BA PLUS中研發(fā)了“融合教育”的模式，讓訓(xùn)練課程和時(shí)間模擬真實(shí)學(xué)校課程表并進(jìn)行一周五天的密集型干預(yù)訓(xùn)練，幫助孩子適應(yīng)真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)*能力，也為孩子入園或入學(xué)打下充足的基礎(chǔ)。

有的孩子會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動(dòng)癥等問題，語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？同齡的孩子都會(huì)說話了，而自己的孩子卻遲遲不說話，建議去做一個(gè)更詳細(xì)的全面評(píng)估，確認(rèn)孩子是不是發(fā)育遲緩，如果是，弄明白孩子落后的詳細(xì)點(diǎn)以及程度。再帶孩子去康復(fù)中心進(jìn)行專項(xiàng)的干預(yù)訓(xùn)練。

為什么有些小寶寶在幼兒園不合群？

第1方面：觸覺功能失調(diào)

家長(zhǎng)的過分溺愛，過度限制，家庭缺乏溫暖親情等，很容易導(dǎo)致孩子無法獲得足夠的觸覺刺激。而孩子觸覺學(xué)習(xí)不足，很容易出現(xiàn)觸覺敏感，或者是觸覺遲鈍的失調(diào)現(xiàn)象，其中典型的表現(xiàn)就是膽小，愛哭，粘人，情緒暴躁，或情感冷漠等，如此，當(dāng)然不利于他們與小朋友的友好相處了。所以，對(duì)于這類孩子，有關(guān)觸覺的感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是觸覺按摩訓(xùn)練，是不可少的。

第二個(gè)方面：語言發(fā)育障礙

語言是孩子社交的首要工具，不管因?yàn)楹畏N原因，只要孩子在語言的發(fā)展上出現(xiàn)障礙，那么，他在與小朋友的交往中就必然會(huì)遇到困難。比如，因?yàn)榧议L(zhǎng)過分溺愛，平時(shí)吃流食太多，缺乏口腔鍛煉的孩子，說話不清楚不流利，很容易招致小朋友的嫌棄和抱怨，自然會(huì)變得自卑內(nèi)向，不敢走向群體。

又比如，孩子活動(dòng)空間受限，缺乏豐富的速度與位移不斷變化的活動(dòng)，很容易在前庭功能的發(fā)展上遇到障礙，而前庭是大腦的門檻，主要負(fù)責(zé)為大腦提前過濾各種感覺信息，包括來自聽覺的語言信息，所以，前庭功能不佳，孩子在處理語言信息的過程中就容易出現(xiàn)混亂，導(dǎo)致孩子答非所問，廢話多，不能及時(shí)找到合適的詞匯來表達(dá)自己等，如此，當(dāng)然也會(huì)更容易與小朋友發(fā)生誤會(huì)、矛盾和摩擦。所以，對(duì)于不合群的孩子，有關(guān)語言的感統(tǒng)訓(xùn)練也是萬萬不能少的。

第三個(gè)方面：本體覺發(fā)展不佳

本體覺是自信心和創(chuàng)造力的根，孩子只有經(jīng)過大量的后天鍛煉，將身體的協(xié)調(diào)性，靈活性不斷提升，才能在小朋友中間會(huì)玩，在課堂上會(huì)學(xué)老師講授的內(nèi)容，每天自信滿滿地面對(duì)周圍所有人。但是，還是上面說到的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的錯(cuò)誤帶養(yǎng)方式，導(dǎo)致很多孩子從小就缺乏攀、爬、滾、蹦、跳的大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和捏、摳、擰、夾等精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，孩子什么都不會(huì)，什么都做不好，在和小朋友進(jìn)行集體活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常出錯(cuò)和拖后腿，甚至招致小朋友的抱怨，當(dāng)然很容易失去自信，變得畏縮，不敢再和大家一起活動(dòng)。不過也幸好本體覺是后天鍛煉的結(jié)果，只要在孩子大腦網(wǎng)絡(luò)固化之前，也就是12歲之前，多讓孩子進(jìn)行本體覺方面的訓(xùn)練和游戲，幫助孩子的本體覺能力逐漸提升，幫助孩子逐漸找回自信，孩子不合群的問題也會(huì)自然而然迎刃而解。