兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達(dá)到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。

1.東方啟音自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)（師資好）

2.博沃思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.全優(yōu)加早教康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.沐苗愛豆自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.競思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.康語自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.圣美自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.杰奧貝比早教

9.圣娜貝彼兒童成長中心

10.七田真早教

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部的電話免費(fèi)咨詢。

關(guān)于東方啟音

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程

1.康復(fù)對象：發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD等發(fā)育障礙兒童語言問題。

2.課程介紹：集結(jié)國內(nèi)外具有近30年以上兒童職能治療學(xué)術(shù)領(lǐng)域與臨床經(jīng)驗(yàn)的專家團(tuán)隊(duì)，將新研究知識，臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本地化的課程研發(fā)，內(nèi)容涵蓋動作發(fā)展、語言表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知與執(zhí)行功能。

二、課程優(yōu)勢：

1、個(gè)性化的干預(yù)，結(jié)合孩子的綜合性發(fā)展問題，制定個(gè)性化治療方案，引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，改善口部肌肉及語言表達(dá)等能力；

2、情境代入：不局限室內(nèi)授課，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點(diǎn),模擬日常交流場景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力；

3、口肌訓(xùn)練：對于語言發(fā)育遲緩兒童來說，口肌訓(xùn)練是很重要的康復(fù)項(xiàng)目，東方啟音豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲，在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設(shè)置專業(yè)趣味的主題活動，培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性，感受學(xué)習(xí)的快樂，寓教于樂；

4、能力層層累積：從一對一到小組層次性的訓(xùn)練，有個(gè)性化的針對不同學(xué)員的輔導(dǎo),按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動訓(xùn)練。

三、推薦理由

一、40年美國、香港循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后結(jié)合國內(nèi)本土需求定制研發(fā)；

二、BCBA督導(dǎo)線下全程跟蹤，提升課程的靈活性和有效性

三、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的評估體系、課程計(jì)劃和學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。

四、已在全國40多個(gè)城市開設(shè)直營自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)280000多個(gè)案例，值得您的信賴。

有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，孩子說話不清楚、說話晚、構(gòu)音障礙等都屬于言語障礙，面對這種情況家長一定不要病急亂投醫(yī)，找對原因才能對癥下藥。現(xiàn)在有很多言語障礙矯正中心都是非常專業(yè)的，不少孩子通過系統(tǒng)專業(yè)的矯正訓(xùn)練，都取得了非常好的效果。

如何教自閉癥兒童訓(xùn)練邏輯思維？可以通過以下幾個(gè)游戲進(jìn)行訓(xùn)練：

一、小偵探

（單憑思考選擇方法以達(dá)到目的）

家長或老師先運(yùn)用物件和仿真情境，讓自閉癥兒童實(shí)習(xí)操作物件以達(dá)到效果，如用刀切水果，水果會分為兩份。介紹日常情景卡，如鑰匙插入匙孔→打開門，用布擦桌子→擦干凈等。展示其中三對情景圖卡，先取第一張，問孩子“用刀切水果，會怎樣”，等孩子回答后，讓他盡快將合適的兩張圖卡用繩子穿在一起。如果孩子不明白指示，可用第二張圖卡作視覺提示?；顒涌砂春⒆拥哪芰φ{(diào)節(jié)所采用的材料，如實(shí)物配對、實(shí)物配對圖卡、圖卡配對等。

二、貓頭鷹博士

（根據(jù)事件的定理指出發(fā)生的原因或結(jié)果）

家長或老師將兩張答案圖卡以排列方式貼在白板上的顏色框內(nèi)，如“杯子碎了”“肚子痛”等。讓自閉癥兒童扮貓演頭鷹博士，從盒中抽一張情景圖（與答案卡有相同的顏色框），如杯子從桌上掉下或皮球撞倒杯子。讓孩子說出情景圖的內(nèi)容，并將情景圖貼在相應(yīng)的答案卡下。當(dāng)孩子熟練后，可增加情景圖及減少顏色框的提示。

三、解難高手

（解釋原因及解決方法）

家長或老師將情景、原因及解難圖卡各3張，由左至右擺放在桌上，讓自閉癥兒童取一張情景卡，如“小孩身體濕透了”，放在排列底板上，向孩子提問“為何會濕透”，讓孩子回答，鼓勵(lì)孩子思考不同的答案，如“因?yàn)橄掠陼r(shí)沒有帶雨傘”，并取相應(yīng)的原因卡放在底板上，最后大人問孩子“怎么辦”，讓孩子取解決困難的卡，如帶雨傘或穿雨衣的圖卡，放在底板上。

四、過三關(guān)

（憑想象推測事件的原因或結(jié)果）

家長或老師先介紹各張因果圖卡的內(nèi)容，如“花瓶放在桌子邊”“花瓶掉在地上碎了”等。游戲開始時(shí)，先貼出一張大的過三關(guān)游戲紙，將問題卡貼在游戲紙的其中一個(gè)方格內(nèi)；運(yùn)用問題卡向自閉癥兒童提問“如果花瓶放在桌邊，將會怎樣”。如果孩子答對，由大人在該方格內(nèi)畫“√”，答錯(cuò)便畫“。”，最快取得3個(gè)“√”便可得到獎(jiǎng)品。