可能引起兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因很多，有先天要素也有后天要素。遺傳原因：如難產(chǎn)等導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損。耳部感染及構(gòu)音器官疾病。家庭環(huán)境：大人因?yàn)楣ぷ髅?，很少跟孩子交流，忽略孩子語(yǔ)言的練習(xí)，或是大人講的話孩子長(zhǎng)期聽(tīng)不懂，都能造成孩子語(yǔ)言發(fā)育比同齡孩子落后。

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

七歲前是兒童語(yǔ)言康復(fù)的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)要盡早干預(yù)，在當(dāng)?shù)貎和Z(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好哪？這里根據(jù)機(jī)構(gòu)的規(guī)模、師資情況、康復(fù)效果整理了兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正機(jī)構(gòu)實(shí)力排名名單，排名不分先后。

1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2.星星益站兒童康復(fù)中心

3.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.子曰兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專(zhuān)注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！

二、東方啟音專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音是一家專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)通過(guò)線上線下的授課方式為不同言語(yǔ)問(wèn)題群體提供訓(xùn)練課程，利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程技術(shù)開(kāi)展言語(yǔ)問(wèn)題篩查、家長(zhǎng)培訓(xùn)班、言語(yǔ)訓(xùn)練從業(yè)人士的專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)。課程設(shè)置：口肌訓(xùn)練課、發(fā)音訓(xùn)練課、啟智及邏輯表達(dá)課、運(yùn)動(dòng)表達(dá)和多感官訓(xùn)練、專(zhuān)注力訓(xùn)練課、社交行為訓(xùn)練課、試聽(tīng)訓(xùn)練課、家長(zhǎng)培訓(xùn)課等。

發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童為什么要練發(fā)音?因?yàn)檎Z(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的基礎(chǔ)，您的孩子要學(xué)會(huì)說(shuō)話，必須進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。發(fā)音訓(xùn)練能幫助您的孩子學(xué)會(huì)發(fā)童要領(lǐng)、掌握發(fā)音技巧、培養(yǎng)正確的語(yǔ)音習(xí)慣，為他清楚、流利地說(shuō)出每一個(gè)字音打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ):

語(yǔ)音是由發(fā)音器官的五十六塊肌肉的精細(xì)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的。為了發(fā)好音您有必要了解一些發(fā)音器官的基本知識(shí)。發(fā)音器官分為三部分：呼吸器官、喉頭和聲帶，咽腔、口腔和鼻腔。由于發(fā)音器官活動(dòng)的部位和方法不同便產(chǎn)生了不同的聲音。

發(fā)音訓(xùn)練的目的是為了讓孩子掌握發(fā)音器官的不同發(fā)音部位和活動(dòng)方法，從而形成正確的語(yǔ)音。應(yīng)當(dāng)注意，發(fā)音訓(xùn)練不應(yīng)*進(jìn)行。應(yīng)該和智力訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等同步進(jìn)行。它可以分為8個(gè)部分：呼吸方法訓(xùn)練、舌部訓(xùn)練、口部訓(xùn)練、鼻音訓(xùn)練、嗓音訓(xùn)練、音素訓(xùn)練、拼音訓(xùn)練、四聲訓(xùn)練。

東方啟音兒童自閉癥康復(fù)課程

1.認(rèn)知及邏輯表達(dá)訓(xùn)練

應(yīng)用互動(dòng)投影儀等大型器材，結(jié)合自主研發(fā)的教學(xué)步驟、豐富的邏輯表達(dá)課程、卡片及玩具，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)(如ABA、圖片交換系統(tǒng)等方法的應(yīng)用)，極富趣味性的為孩子提升建立規(guī)則的能力、自主表達(dá)能力，提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力。

2.口部肌肉訓(xùn)練

通過(guò)喂吃方法和口肌工具不同步驟的正確使用進(jìn)行感知覺(jué)訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力，改善咀嚼，吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。

3.STAR是基于自閉癥研究的STAR教學(xué)策略，簡(jiǎn)稱(chēng)星療法。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，以系統(tǒng)的和可量化的方式改變行為的方法。

4.職能訓(xùn)練課程

職能治療，又稱(chēng)為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程的一種康復(fù)治療方法。

三、相關(guān)知識(shí)分享

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的家庭訓(xùn)練方法

1.一起讀書(shū)

其實(shí)家長(zhǎng)給孩子讀書(shū)特別簡(jiǎn)單，孩子不需要坐在那里聽(tīng)，他可以一邊玩一邊聽(tīng)，家長(zhǎng)大聲朗讀即可。如果孩子指著書(shū)里的圖，要認(rèn)真地告訴孩子那個(gè)圖是什么。

2.一起唱歌及表演

唱歌可以激發(fā)孩子的記憶及情感關(guān)聯(lián)。歌詞中很多單字孩子都能記住它們的發(fā)音。不要在意自己唱得準(zhǔn)不準(zhǔn)，雖然放音樂(lè)有益于孩子的發(fā)育，但不如大人給孩子唱歌，重要的不是唱得好聽(tīng)不好聽(tīng)，而是親子互動(dòng)及對(duì)歌詞的記憶。

3.不斷對(duì)孩子說(shuō)你在做什么

不要覺(jué)得自己嘮叨，孩子就是從密集的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)說(shuō)話的。你不需要讓孩子專(zhuān)注地聽(tīng)你說(shuō)，只需要自己說(shuō)給自己就行。反復(fù)重復(fù)一個(gè)單字也很有幫助，如“球，球，球…”

4.選擇今天的“重點(diǎn)單字”

比如說(shuō)，今天你選擇了“貓貓”，就需要不斷地重復(fù)，說(shuō)的時(shí)候讓孩子看著你的眼睛及嘴巴。不厭其煩地多次重復(fù)。

5.假裝你不懂

當(dāng)孩子指著某個(gè)東西時(shí)不要第一時(shí)間給他，而是表示你不理解，但不要不理他。當(dāng)他反復(fù)示意時(shí)，你需要重復(fù)那個(gè)東西的名字多次后再給他。

6.一起拼圖

和孩子一起拼圖時(shí)，不斷地說(shuō)拼板的形狀、顏色及命名，這樣做也有利于學(xué)語(yǔ)言。

7.學(xué)動(dòng)物的叫聲

鼓勵(lì)孩子學(xué)動(dòng)物的叫聲，這樣有利于孩子學(xué)習(xí)發(fā)音。

8.跟語(yǔ)言好的小朋友一起玩

小孩子之間互相說(shuō)話更能激發(fā)學(xué)語(yǔ)言的欲望，所以讓不太會(huì)說(shuō)話的孩子跟說(shuō)得好的孩子接觸是有好處的。

9.不鼓勵(lì)用“是”或“不是”作為回答

當(dāng)給孩子選擇時(shí)不接受“是”或“不是”的回答，比如說(shuō)孩子想要蘋(píng)果，她得說(shuō)出“蘋(píng)果”才能給她。不能問(wèn)“要這個(gè)嗎?”

有個(gè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子家長(zhǎng)需要極大的耐心，幫助孩子學(xué)說(shuō)話。不成功的話需要及時(shí)找語(yǔ)言治療師來(lái)訓(xùn)練。

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