自閉癥兒童的智力水平與普通人不同嗎？說到自閉癥，很多人都會情不自禁地想到“弱智”的形象，比如說不會說話、愚蠢、流口水,那么自閉癥兒童的智力有問題嗎？據(jù)調(diào)查資料顯示，自閉癥兒童中約有60%～75%智力低下，但有25%～35%的自閉癥兒童智商相當(dāng)于或高于普通人,大多數(shù)自閉癥兒童的智力與普通人不同，但原因不明,給孩子一個美好未來,醫(yī)院使命：呵護生命，促進(jìn)健康,院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn),服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)。

一、口碑效果好的兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)排名推薦

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.康語兒童康復(fù)機構(gòu)

3.子曰康復(fù)訓(xùn)練

4.星語星愿語言發(fā)育

5.拓慧自閉癥康復(fù)

6.恩啟兒童康復(fù)

7.雅恩康復(fù)機構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機構(gòu)

9.揚靈融康康復(fù)機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！

二、相關(guān)機構(gòu)簡介

東方啟音是一家專業(yè)的語言康復(fù)機構(gòu)，為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等，目前已在北京、上海、廣州、佛山等地設(shè)有近二十家直營中心，覆蓋數(shù)十個城市與地區(qū)，成立至今累計服務(wù)超過200,000家庭。

很多家長對于孩子口語發(fā)音不是非常的了解，覺得孩子可以正常開口說話就可以了，所以在語言環(huán)境上不會過多的重視。父母工作繁忙，孩子由爺爺奶奶照顧，方言口音比較重，孩子難以接受標(biāo)準(zhǔn)的語言發(fā)育。這些都是孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的原因，當(dāng)然除了這些外界因素之外，還有生理因素，比如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失、聽力受損等。

東方啟音的老師在為學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時候，會有意識的和孩子玩一些鍛煉口腔肌肉的項目。比如可多做彈舌或者舔棒棒糖的訓(xùn)練，提高舌的靈活度;吃固體食物，多練習(xí)咀嚼;吹氣球，吹口琴練習(xí)等等。同時老師還會讓孩子意識到自己的發(fā)音是有問的，從而自己會不斷的去糾正自身的發(fā)音。

選擇東方啟音兒童語言障礙發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)的優(yōu)勢有哪些?

【引進(jìn)國外先進(jìn)課程體系】：引進(jìn)美國、香港專業(yè)課程，結(jié)合本土需求定制研發(fā)，康復(fù)效果更好

【一對一專業(yè)評估】：一對一專業(yè)評估，根據(jù)每個兒童發(fā)育不同，制作與兒童發(fā)育相符的康復(fù)訓(xùn)練課程，促使干預(yù)效果有效。

【康復(fù)能力層層累積】：從一對一到小組層次性的訓(xùn)練，有個性化的針對不同學(xué)員的輔導(dǎo)，按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動訓(xùn)練

【全方位開發(fā)孩子的語言功能】：以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，融合游戲、手工、實踐并結(jié)合英國多感官器材(互動投影儀、認(rèn)知溝通板、水柱、聲光地板等)，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和社交的主動性，快樂的學(xué)習(xí)

【孩子真正的學(xué)會自主表達(dá)】，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點，模擬日常交流場景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力集體性與社會性

【豐富的經(jīng)驗】東方啟音兒童語言障礙發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)成立于2007年，積累了大量的成功經(jīng)驗和獨特的見解

三、康復(fù)知識分享

兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總

呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。

兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法

1.氣息的練習(xí)：

吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。

練習(xí)吹氣的同時也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。

再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會腹部的呼吸。

2.舌部練習(xí)：

運用葡萄干(把一個葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關(guān)鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。

彈舌出聲音，用舌前部彈響。

3.唇部練習(xí)：

噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習(xí)，每次十分鐘。

4.鼻音練習(xí)：

閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。

5.發(fā)音練習(xí)：

大聲張大口發(fā)a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。

6.肺活量練習(xí)

邊跑邊發(fā)a——i——u——，

兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。

在練習(xí)發(fā)音時“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過，可以在發(fā)音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。

7.口腔聯(lián)系

口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。

這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可多次的練習(xí)。

聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。

8.語言認(rèn)知：

對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。

9.語言的組織：

模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成近的語言。語言完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。

設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。

10.語言的連貫性和流暢性練習(xí)：

說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是看圖指認(rèn)小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。

11.正音訓(xùn)練：

正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會影響他的語言的發(fā)展，下面是的練習(xí)方法，訓(xùn)練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。

在孩子練習(xí)語言的發(fā)音練習(xí)時有一個嗓音功能的放松訓(xùn)練——那就是發(fā)“嘟嘟嘟”的音，一定要發(fā)出聲音來，每次進(jìn)行語言的訓(xùn)練時都可以先進(jìn)行這個練習(xí)。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！