一、專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

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二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

東方啟音是一家專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等，目前已在北京、上海、廣州、佛山等地設(shè)有近二十家直營(yíng)中心，覆蓋數(shù)十個(gè)城市與地區(qū)，成立至今累計(jì)服務(wù)超過200,000家庭。

很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子口語(yǔ)發(fā)音不是非常的了解，覺得孩子可以正常開口說話就可以了，所以在語(yǔ)言環(huán)境上不會(huì)過多的重視。父母工作繁忙，孩子由爺爺奶奶照顧，方言口音比較重，孩子難以接受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言發(fā)育。這些都是孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的原因，當(dāng)然除了這些外界因素之外，還有生理因素，比如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失、聽力受損等。

東方啟音的老師在為學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)的和孩子玩一些鍛煉口腔肌肉的項(xiàng)目。比如可多做彈舌或者舔棒棒糖的訓(xùn)練，提高舌的靈活度;吃固體食物，多練習(xí)咀嚼;吹氣球，吹口琴練習(xí)等等。同時(shí)老師還會(huì)讓孩子意識(shí)到自己的發(fā)音是有問的，從而自己會(huì)不斷的去糾正自身的發(fā)音。

選擇東方啟音兒童語(yǔ)言障礙發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)有哪些?

【引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)課程體系】：引進(jìn)美國(guó)、香港專業(yè)課程，結(jié)合本土需求定制研發(fā)，康復(fù)效果更好

【一對(duì)一專業(yè)評(píng)估】：一對(duì)一專業(yè)評(píng)估，根據(jù)每個(gè)兒童發(fā)育不同，制作與兒童發(fā)育相符的康復(fù)訓(xùn)練課程，促使干預(yù)效果有效。

【康復(fù)能力層層累積】：從一對(duì)一到小組層次性的訓(xùn)練，有個(gè)性化的針對(duì)不同學(xué)員的輔導(dǎo)，按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動(dòng)訓(xùn)練

【全方位開發(fā)孩子的語(yǔ)言功能】：以語(yǔ)言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，融合游戲、手工、實(shí)踐并結(jié)合英國(guó)多感官器材(互動(dòng)投影儀、認(rèn)知溝通板、水柱、聲光地板等)，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和社交的主動(dòng)性，快樂的學(xué)習(xí)

【孩子真正的學(xué)會(huì)自主表達(dá)】，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點(diǎn)，模擬日常交流場(chǎng)景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力集體性與社會(huì)性

【豐富的經(jīng)驗(yàn)】東方啟音兒童語(yǔ)言障礙發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)成立于2007年，積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

兒童構(gòu)音障礙訓(xùn)練的方法有哪些？

1.孩子應(yīng)該從模仿聲母的發(fā)音開始

構(gòu)音障礙兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，應(yīng)該從模仿聲母的發(fā)音開始，當(dāng)熟練地掌握了聲母的發(fā)音后再連上一個(gè)韻母，即模仿音節(jié)的發(fā)音，再模仿生字、單詞的發(fā)音，較后去學(xué)會(huì)含有所學(xué)字音的句子。很多構(gòu)音障礙兒童由于對(duì)于字音的辨識(shí)不清，因此他們很多人說話的時(shí)候都是發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清，所以他們的語(yǔ)言訓(xùn)練要著重于字音上。

2.構(gòu)音障礙兒童認(rèn)識(shí)具體字音

很多構(gòu)音障礙兒童的語(yǔ)言表達(dá)中都透露出同一個(gè)問題，那就是對(duì)于字音的認(rèn)識(shí)不清以及在說話中的節(jié)奏問題，字音的不準(zhǔn)讓他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)過程中往往更改語(yǔ)言節(jié)奏，打亂整個(gè)表達(dá)的過程。因此構(gòu)音障礙的訓(xùn)練就是對(duì)某些字音進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓構(gòu)音障礙的兒童改變這種說不清楚話的現(xiàn)象。

在兒童出生后很多比較明顯的發(fā)育缺陷都可以及時(shí)地被發(fā)現(xiàn)，這讓孩子的語(yǔ)言問題可以得到及時(shí)的矯正，但是一些隱藏的語(yǔ)言問題還是需要父母觀察孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)。

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