河北廊坊排名靠前的青春期叛逆孩子全封閉管教學(xué)校名單

“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識(shí)快速發(fā)展，對(duì)*、自主、*有了迫切需求。作為叛逆期孩子的父母，少不了對(duì)孩子有過(guò)許多次大喊大叫。而大喊大叫不但解決不了問(wèn)題，反而使雙方陷入到僵局，導(dǎo)致親子關(guān)系惡劣。

1、全人教育（學(xué)員滿意）

全人教育（學(xué)員滿意）：是一家專業(yè)的叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)，專注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2、旭陽(yáng)教育（辦學(xué)歷史久）

旭陽(yáng)教育（辦學(xué)歷史久）：針對(duì)12至18周歲青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問(wèn)題近些矯正。教育局監(jiān)管 ，正規(guī)辦學(xué) ，透明化管理，專注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助孩子走出困境。

3、正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）

正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）：針對(duì)10-18歲青少年心理問(wèn)題如：厭學(xué)，叛逆，網(wǎng)癮，逃課，離家出走，早戀等，學(xué)校軍事化管理，全封閉式教育模式。該戒網(wǎng)癮叛逆學(xué)校擁有資深的青少年教育專家、心理咨詢老師、高素質(zhì)的退役軍官和優(yōu)秀的文化課教師、生活指導(dǎo)老師、興趣培養(yǎng)老師構(gòu)成的教育隊(duì)伍，以此幫助孩子從多方面逐步完善自我

4、知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）：學(xué)員入校后雙方簽訂合同，如孩子畢業(yè)后出現(xiàn)反彈情況，學(xué)校會(huì)負(fù)責(zé)再次培訓(xùn)。

5、至善教育（軍事化管理模式）

至善教育（軍事化管理模式）：通過(guò)感恩教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不再以自我為中心，認(rèn)清自我，尊重他人，理解父母的不易;堅(jiān)持零體罰，不打碼不體罰孩子，充分尊重孩子，配合同步文化課輔導(dǎo)，利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子成功蛻變 。

6、志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）

志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）：定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)會(huì)與孩子有效的交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng);一對(duì)一心理輔導(dǎo)：孩子到校后，專業(yè)心理老師為孩子開(kāi)設(shè)有一對(duì)一心理疏導(dǎo)，針對(duì)孩子的叛逆行為，定制矯正方案。

7、020叛逆教育（比較受歡迎）

020叛逆教育（比較受歡迎）：學(xué)生到校后，專業(yè)心理老師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，迅速找到孩子的心理癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥;簽訂教育輔導(dǎo)協(xié)議，學(xué)員達(dá)不到預(yù)期的效果，可以返還費(fèi)用，后期跟蹤服務(wù)，有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，回基地再教育，直到孩子完全蛻變。

8、愛(ài)德思睿教育（效果比較好）

愛(ài)德思睿教育（效果比較好）：招生對(duì)象：8-20歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、不懂感恩、不服管教、自卑自閉、嬌蠻任性、心理脆弱、厭學(xué)逃課、離家出走、打架斗、自理能力差、心理人格異常，與父母老師溝通困難等孩子

9、博思特教育（價(jià)格親民）

博思特教育（價(jià)格親民）：通過(guò)各種課程活動(dòng)，深入孩子內(nèi)心，引導(dǎo)孩子感悟生活、認(rèn)識(shí)自我、提升自我，矯正不良行為習(xí)慣，重塑品行，使孩子在三到六個(gè)月時(shí)間知錯(cuò)改，還父母一個(gè)健康、自信、懂孝道，知感恩，積極向上，樂(lè)觀勇敢，自律、自強(qiáng)的家之孝子，校之學(xué)子。

10、大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：是一所以拯救有早戀、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、自卑自閉、抑郁、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等行為表現(xiàn)的孩子為己任，專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理疏導(dǎo)、行為糾正、職業(yè)技能拓展的專業(yè)學(xué)校，配有優(yōu)秀心理老師、部隊(duì)推薦優(yōu)秀教官、國(guó)學(xué)教育課特聘講師、文化課特級(jí)教師等，設(shè)有心理輔導(dǎo)室、音樂(lè)治療室，圖書(shū)館、陽(yáng)光活動(dòng)中心、室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)、影片播放室等活動(dòng)場(chǎng)所

選擇全人叛逆教育的理由

全人叛逆全封閉學(xué)校致力于解決：

1、目標(biāo)理想缺失問(wèn)題：無(wú)所謂心理，

2、學(xué)習(xí)類問(wèn)題：厭學(xué)、逃學(xué)、失學(xué)，

3、自我類問(wèn)題：無(wú)自信、自卑、自閉，

4、情緒類問(wèn)題：焦慮、恐懼、抑郁，

5、心理年齡問(wèn)題：長(zhǎng)不大、幼稚病，

6、行為類問(wèn)題：說(shuō)謊、攻擊、沉迷手機(jī)，

7、青春期問(wèn)題：叛逆、早戀、夜不歸宿，

8、成長(zhǎng)類問(wèn)題：抗挫力差、適應(yīng)力差，

9、人際交往問(wèn)題：親子、師生、伙伴，

10、危機(jī)干預(yù)類問(wèn)題：考試失利、災(zāi)禍

叛逆封閉學(xué)校的優(yōu)勢(shì)：

1.叛逆封閉學(xué)校采取全封閉訓(xùn)練管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)師資居全國(guó)同行業(yè)前列。行為訓(xùn)練基地、溝通咨詢室、沙盤(pán)室等一應(yīng)俱全，旨在通過(guò)一系列科學(xué)的、合理的、實(shí)用的教育過(guò)程，解決孩子的思想及行為習(xí)慣問(wèn)題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。叛逆封閉學(xué)校的優(yōu)勢(shì)有哪些？

2.叛逆封閉學(xué)校擁有一批專業(yè)的心理咨詢師，一對(duì)一輔導(dǎo)、優(yōu)秀文化課和專業(yè)技能課教師及德才兼?zhèn)?、軍事素質(zhì)過(guò)服硬的軍訓(xùn)教官隊(duì)伍；

3.叛逆孩子全封閉管教學(xué)校通過(guò)實(shí)行“全封閉管理+軍事化管理+軍事化訓(xùn)練+心理診療與輔導(dǎo)+養(yǎng)成教育+生活體驗(yàn)"教育管理，再輔以藝體鑒賞、感恩勵(lì)志、傳統(tǒng)美德教育，重塑孩子的認(rèn)知；

4.學(xué)校實(shí)行軍事化、人性化管理。孩子在學(xué)校接受教育期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡，絕無(wú)打罵現(xiàn)象，家長(zhǎng)24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控，家長(zhǎng)放心的學(xué)校；

5.專注叛逆孩子教育十余年，積累了大量成功案例的經(jīng)驗(yàn)，幫助眾多叛逆孩子重返校園，回歸正常的生活軌道，受到家長(zhǎng)和業(yè)界的高度的評(píng)價(jià)。

關(guān)于叛逆

對(duì)于青春期叛逆孩子該如何教育？

1、尊重自己的孩子

尊重孩子就是不拿自己的孩子與其他人做比較；尊重孩子看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地鼓勵(lì)；尊重孩子就是不干涉孩子的*，不偷看他的日記；尊重孩子就是允許他有自己的想法。

2、控制自己的情緒

當(dāng)我們的孩子開(kāi)始進(jìn)入叛逆期，一定會(huì)觸及到父母最底線的部分，這時(shí)候孩子必定會(huì)暴跳如雷，但這種應(yīng)激反應(yīng)是錯(cuò)誤的。孩子只會(huì)因此而變得更加疏離父母。

正確的做法，應(yīng)該是讓自己變成管理情緒的高手，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，越是生氣越要控制不發(fā)作。盡可能理智地處理孩子的問(wèn)題，確保每次解決孩子的問(wèn)題，都是對(duì)人不對(duì)事。并做到平和的與之交流，慢慢引導(dǎo)。事實(shí)上，當(dāng)父母這樣做時(shí)，既有助于孩子情緒良好的影響，又能讓自己成為孩子的榜樣。

3、與孩子換位思考

從孩子的角度出發(fā)想問(wèn)題，處理問(wèn)題，在教育中能夠有助我們事半功倍。如果我們也能引導(dǎo)孩子，讓父母與孩子相互換位思考。那在處理孩子之間的關(guān)系時(shí)，一定會(huì)讓交流障礙變得簡(jiǎn)單。

一些家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)叛逆行為的時(shí)候，總喜歡嘮叨個(gè)不停，甚至用比較刻薄的話貶低自己的孩子，久而久之，叛逆期的孩子就會(huì)在家長(zhǎng)的嘮叨中變得沒(méi)有什么自尊心，家長(zhǎng)的權(quán)威在孩子的心中也逐漸被家長(zhǎng)的嘮叨消失殆盡，這對(duì)轉(zhuǎn)變孩子的叛逆行為是極其不利的。