1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：項(xiàng)目核心競(jìng)爭(zhēng)力：成績(jī)好=老師好+課程好+管理好

2、騰大教育培訓(xùn)

騰大教育培訓(xùn)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

3、勵(lì)學(xué)課外培訓(xùn)

勵(lì)學(xué)課外培訓(xùn)：負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定

4、星火教育

星火教育：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤，記錄學(xué)生成長(zhǎng)檔案、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

5、朗文教育

朗文教育：針對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行、針對(duì)性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。

6、龍文高考培訓(xùn)

龍文高考培訓(xùn)：準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化，進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)與升級(jí)迭代。

7、海森學(xué)教育

海森學(xué)教育：反饋落實(shí)：專屬社群服務(wù)，有問(wèn)必答至學(xué)員校內(nèi)期末考結(jié)束

8、博眾未來(lái)教育機(jī)構(gòu)

博眾未來(lái)教育機(jī)構(gòu)：各地中高考的教師，為教學(xué)提供專業(yè)準(zhǔn)確的考情分析及教學(xué)教研建議。

9、墨學(xué)教育

墨學(xué)教育：監(jiān)督教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注異常情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量

10、銳思高考培訓(xùn)

銳思高考培訓(xùn)：找出所有知識(shí)盲區(qū)

1、學(xué)大教育--業(yè)界翹楚：

學(xué)大教育：授之以“魚”，不如授之以“漁”。教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)固然重要，但更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和掌握知識(shí)的方法

2、學(xué)大教育--精準(zhǔn)定位：

學(xué)大教育：為每一個(gè)學(xué)生提供全方位的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括：專業(yè)的學(xué)業(yè)咨詢師、專業(yè)的學(xué)科教師、細(xì)致周到的學(xué)業(yè)管理師、心理咨詢導(dǎo)師、個(gè)性化教育導(dǎo)師。

3、學(xué)大教育--個(gè)性教學(xué)：

學(xué)大教育：憑借著自主研發(fā)的一套科學(xué)高效、系統(tǒng)實(shí)用的“SEC”教學(xué)管理系統(tǒng)和獨(dú)具特色的“六有”課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提高，同時(shí)讓學(xué)生成績(jī)顯著提升。

4、學(xué)大教育--智慧巔峰：

學(xué)大教育：專注于中學(xué)生精品培優(yōu)，藝考生文化沖刺、中高考沖刺精品培訓(xùn)、多年來(lái)著力于青少年心理發(fā)展規(guī)律的研究，注重青少年心理健康。

5、學(xué)大教育--教學(xué)風(fēng)格：

學(xué)大教育：將繼續(xù)秉承，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)為導(dǎo)向，用心專注，用專業(yè)與責(zé)任，賦予人性的細(xì)節(jié)與溫度，不止成績(jī)的提升，更注重人生的成長(zhǎng)。

關(guān)于學(xué)大教育：

一、學(xué)大教育――中國(guó)教育品牌，專注于初高中/初高考沖刺培訓(xùn)，以一套獨(dú)特的DSE教學(xué)法，助無(wú)數(shù)學(xué)子圓夢(mèng)理想學(xué)校（初中、高中、國(guó)內(nèi)外大學(xué)）。學(xué)大教育，2010年，當(dāng)選為中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)專業(yè)委員會(huì)，副理事長(zhǎng)單位；2012年，學(xué)大教育集團(tuán)已在上海、、菏澤、西安、南京、武漢、重慶、昆明、貴陽(yáng)、青海、南昌、南寧、長(zhǎng)沙、銀川、蘭州、拉薩等100多個(gè)大中城市開辦了數(shù)百大型精品培訓(xùn)校區(qū)。

二、驕人成就面前，“學(xué)大”從未止步，仍然肩負(fù)著“興教治學(xué)，育才報(bào)國(guó)”的歷史使命繼續(xù)前行?！皩W(xué)大教育”這艘教育航母載滿著文化知識(shí)將從中國(guó)大陸駛向世界各地，造福世界教育，為海內(nèi)外學(xué)子成就學(xué)業(yè)作出貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)法——“DSE”教學(xué)法及嚴(yán)格的過(guò)手訓(xùn)練，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)

四、五師資陣容——核心教研團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)文化打造隊(duì)伍

五、緊跟教學(xué)大綱——針對(duì)教學(xué)大綱，濃縮考點(diǎn)，點(diǎn)透規(guī)律，強(qiáng)化過(guò)手，事半功倍效率高

六、五教學(xué)服務(wù)——從時(shí)間、課業(yè)、知識(shí)、心態(tài)全方位管理，細(xì)致入微，寬嚴(yán)有度

藝術(shù)生在聯(lián)考后的時(shí)間就是集中精力學(xué)習(xí)文化課，大部分的考生選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因：

藝術(shù)生的基礎(chǔ)較弱，在學(xué)校無(wú)法跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)效率較低；藝術(shù)生在在專業(yè)考試后學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間有限，選擇機(jī)構(gòu)集中學(xué)習(xí)更有針對(duì)性；

由于藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間較短，在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要慎重，選擇好的學(xué)校非常關(guān)鍵，切勿沒(méi)有實(shí)地考查就盲目跟風(fēng)，一旦選擇失誤，就會(huì)導(dǎo)致所有的努力都白費(fèi)了，在選擇時(shí)要考慮哪些因素呢？

一、辦學(xué)資質(zhì)：所選的培訓(xùn)學(xué)校的資質(zhì)是否齊全，是否在教委備案，是否有教委頒發(fā)的辦學(xué)許可證，一般來(lái)說(shuō)在北京注冊(cè)一所學(xué)校審核是非常嚴(yán)格的，每年教委都會(huì)進(jìn)行年檢，不合格就會(huì)停止辦學(xué)，在教學(xué)管理上較為規(guī)范。

二、教學(xué)針對(duì)性：選擇機(jī)構(gòu)一定要看其是否專業(yè)，對(duì)藝術(shù)生文化課的教學(xué)是否有針對(duì)性，藝術(shù)生普遍的特性就是基礎(chǔ)弱、自控力差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，如果教學(xué)不專業(yè)沒(méi)有針對(duì)性那對(duì)提高藝術(shù)生的成績(jī)是沒(méi)有幫助的。這一點(diǎn)是非常重要。

由于學(xué)生的文化課基礎(chǔ)情況不同，如果混在一起學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)的更好，基礎(chǔ)差的更差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果照顧基礎(chǔ)弱的學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度就會(huì)放慢而影響基礎(chǔ)較好的學(xué)生。對(duì)此我們根據(jù)藝術(shù)生的基礎(chǔ)情況設(shè)置了分級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生做與自己基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的作業(yè)，因材施教更具有針對(duì)性。

三、師資力量：想要在3個(gè)月左右的時(shí)候里把藝術(shù)生的文化課成績(jī)提高上去，重要的就是師資力量，老師的畢業(yè)原校，從教年限等。三個(gè)月對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，想要把基礎(chǔ)打好，知識(shí)梳理清楚以及高考應(yīng)試技巧等必須要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富老師。

費(fèi)用并不能成為衡量是否補(bǔ)習(xí)的關(guān)鍵因素，成績(jī)進(jìn)步才是重要的。不是一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，希望同學(xué)們能盡早意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，選擇適合的高考補(bǔ)習(xí)班。