作為一名高中班主任，對于早戀的學(xué)生，我認(rèn)為：堵不如疏。
　　高中生，正值青春叛逆期，你越是禁，越是批評，越是對他說不要再談戀愛，他越是要談。青春期的孩子有一種強烈的*自主欲，不再愿意被人控制，一旦感覺到老師或家長想控制他們，就認(rèn)為自己的權(quán)利受到了威脅，他就會產(chǎn)生抵制，就越是要抓住因控制而將失去的東西。所以面對早戀的學(xué)生，老師不能壓制和單純地批評，否則會引起強烈的反抗。與其強迫學(xué)生不去做，不如順其自然，讓他經(jīng)歷這個過程，經(jīng)歷也是一種教育。

　　當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)早戀的學(xué)生，首先，一定要控制好自己的情緒。然后再想想辦法解決。一位老師發(fā)現(xiàn)班里的小強和小藝早戀了，他是這樣做的：

　　老師找到小強說：“老師知道你喜歡小藝，那么小藝在你眼里，一定是一個優(yōu)秀的人。從今天起，你每天就她身上的一個優(yōu)點寫一篇文章。”小強很愉快地答應(yīng)了。到了次周的星期五，小強怯怯地找到老師說：“老師，你饒了我吧，我再也不和小藝談戀愛了，從現(xiàn)在開始，我好好學(xué)習(xí)?！崩蠋熆纯葱姷陌似恼拢f：“你的文章充滿真情實感，人物形象鮮明，一篇比一篇好。你觀察細(xì)致，善于捕捉，思維靈活，表達嚴(yán)謹(jǐn)。老師相信你能學(xué)好?！?br />　　其實學(xué)校、老師越是禁止學(xué)生早戀，學(xué)生就越是感覺——常有同學(xué)戀愛，或有好多學(xué)生在談戀愛，此時的禁止，反倒成了一種提醒、一種誘惑、一種鼓勵。再加上從眾心理和攀比心理，就更會使他們?nèi)L試、冒險。
　　問題孩子特訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為面對早戀的高中生，老師一定要藝術(shù)性地去處理，不可單純地批評教育，更不可采取強制性措施。
問題孩子特訓(xùn)學(xué)校

國內(nèi)教育叛逆孩子的學(xué)校，男孩叛逆管教學(xué)校地址,創(chuàng)德教育,成人焦慮是由于生活壓力的增加,是他們在擔(dān)心自己的生活狀態(tài)。但,有些孩子還存在焦慮心理,原因何在? 叛逆期是形成自我的大好機會,一方...國內(nèi)教育叛逆孩子的學(xué)校。