鎮(zhèn)江叛逆管教學校帶技能培訓學校排名，校園占地面積三百畝，*投入三個億，是一所*級示范性綜合實踐基地，校園環(huán)境優(yōu)美，安全防護措施到位，近四百個安防監(jiān)控，教學設施配套齊全，學生公寓24小時熱水供應，有專業(yè)營養(yǎng)師配置學生餐，多年帶隊經(jīng)驗教官、持*資格證心理老師及生活老師全天候陪伴。教育教學設施先進，配置有各種趣味教學，有陶藝、茶藝、紡織、版畫、折扇、中醫(yī)、3D打印、編程、電競、擊劍等眾多標準化興趣培養(yǎng)教室。同時擁有大型室內(nèi)籃球館，標準化足球場，素質(zhì)拓展訓練設施完備，有真人CS訓練場，射箭場，軍事對抗場，大型階梯教室及多功能演藝廳，師資力量雄厚，配有青少年教育專家，*注冊青少年心理咨詢師，家庭教育師，各種文化課程老師，人生職業(yè)規(guī)劃師，并配置有非常優(yōu)秀的軍事教官，在部隊立過功受過獎。。

學生厭學原因分析
學生厭學心情的構成有本身原因，也有來自于家庭、學校和社會外部要素。
1、學生本身學習愛好不濃，缺乏正確的學習方針。這部分學生大多數(shù)學習成果欠安，對學習感到庸俗，學習被迫。他們感到學習是一種苦差事，簡直就是活受罪，可是迫于教師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學校混日子。

2、家庭教育辦法的傾向。
有的家長忙于掙錢，忽視對子女的教育。只管給子女足夠的零花錢，卻從來不問他們用錢干什么。這些孩子吃喝玩樂，學習成果卻日薄西山，導致厭學。
有的爸爸媽媽整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所尋求，也影響得子女得過且過，做一天和尚撞天鐘，進而導致厭學。
3應試教育思維的影響。
上級教育主管部門對學校教育質(zhì)量的評價往往是以升學率為首要依據(jù)，在這種無法下，學校也只好以尋求升學率為首要方針。這樣的教育很難做到面向全體學生的素質(zhì)教育，更難做到針對厭學學生的特色進行教育。伴隨著學習時刻加長，考試次數(shù)添加，作業(yè)量加大等要素，加重了學生學習成果上兩極分化，使一部分學生不斷發(fā)生新的學習困難，導致愈加厭學。
4、教師的教育觀念滯后。
有的教師對優(yōu)生和厭學學生存在著不同的教育價值觀。客觀上造成了學生的學習時機的不平等。厭學學生上課講話的時機明顯少于成果好的學生；教師對厭學學生只需求他們不損壞紀律，不影響他人就行。教師對厭學學生的消沉期望影響了他們的自我判別，使他們失去了進一步學習的愛好、決心和動力。