考研的意義，在我看來(lái)，它不能確保讓你考上之后有一個(gè)好的前途，不能確保你能實(shí)現(xiàn)你當(dāng)初學(xué)習(xí)的意圖，甚至你考完研找個(gè)工作甚至不如那些不讀研的人好，這都是有可能的，考研真能改變你得命運(yùn)嗎？就像高考，高考真的能改變一個(gè)人的命運(yùn)嗎？我覺(jué)得是，雖然從網(wǎng)上能翻出很多高考失敗的人功成名就，但是那并不是高考失敗造成的，不能說(shuō)高考失敗的人一定就能夠成功，更不能說(shuō)是高考失敗導(dǎo)致了那些人的成功。就好比騎自行車趕路和開(kāi)車趕路，自行車和開(kāi)車起步的速度都是一樣的，但是哪個(gè)能更快些顯而易見(jiàn)，高考失敗的人雖然也能成功，但是如果他們的學(xué)歷再高一些肯定會(huì)更成功！肯定能夠走得更遠(yuǎn)！

考研政治計(jì)算題怎么答

一、關(guān)于剩余價(jià)值

在價(jià)值增殖過(guò)程中，雇傭工人的勞動(dòng)分為兩部分：一部分是必要?jiǎng)趧?dòng)，用于再生產(chǎn)勞動(dòng)力的價(jià)值;另一部分是剩余勞動(dòng)，用于無(wú)償?shù)貫橘Y本家生產(chǎn)剩余價(jià)值。因此，剩余價(jià)值是雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無(wú)償占有的超過(guò)勞動(dòng)力價(jià)值的那部分價(jià)值，它是雇傭工人剩余勞動(dòng)的凝結(jié)，體現(xiàn)了資本家與雇傭工人之間剝削與被剝削的關(guān)系。資本主義生產(chǎn)的直接目的和決定性動(dòng)機(jī)，就是無(wú)休止地采取各種方法獲取盡可能多的剩余價(jià)值。

二、不變資本和可變資本

根據(jù)資本在剩余價(jià)值生產(chǎn)過(guò)程中的作用不同，資本可以區(qū)分為不變資本和可變資本。不變資本是以生產(chǎn)資料形態(tài)存在的資本，它通過(guò)工人的具體勞動(dòng)轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，其價(jià)值量不會(huì)大于它原有的價(jià)值量。以生產(chǎn)資料形式存在的資本，在生產(chǎn)過(guò)程中只轉(zhuǎn)移自己的物質(zhì)形態(tài)而不改變自己的價(jià)值量，不發(fā)生增殖，所以馬克思把這一部分資本叫做不變資本。可變資本是用來(lái)購(gòu)買勞動(dòng)力的那部分資本，在生產(chǎn)過(guò)程中是被轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，而是由工人的勞動(dòng)再生產(chǎn)出來(lái)。再生產(chǎn)過(guò)程中，工人所創(chuàng)造的新價(jià)值，不僅包括相當(dāng)于勞動(dòng)力價(jià)值的價(jià)值，而且還包括一定量的剩余價(jià)值。由于這部分資本價(jià)值不是不變的，而是一個(gè)可變的量，所以，馬克思把這部分資本叫做可變資本。

把資本區(qū)分為不變資本和可變資本，進(jìn)一步揭示了剩余價(jià)值產(chǎn)生的源泉。它表明，雇傭勞動(dòng)者的剩余勞動(dòng)是剩余價(jià)值產(chǎn)生的源泉。剩余價(jià)值既不是由全部資本創(chuàng)造的，也不是由不變資本創(chuàng)造的，而是由可變資本創(chuàng)造的。

三、剩余價(jià)值率

資本家對(duì)工人剝削程度，可以用剩余價(jià)值率表示：m'=m/v。剩余價(jià)值率還可以表示為：m'=剩余勞動(dòng)/必要?jiǎng)趧?dòng)=剩余勞動(dòng)時(shí)間/必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。

考研政治真題示例：

(2013年第4題).某資本家投資100萬(wàn)元，每次投資所得的利潤(rùn)是15萬(wàn)元，假定其預(yù)付資本的有機(jī)構(gòu)成是4:1，那么該資本家每次投資所實(shí)現(xiàn)的剩余價(jià)值率為()

A.15%B.75%C.100%D.125%

解析：題目中的利潤(rùn)其實(shí)就是剩余價(jià)值m=15萬(wàn)元，資本家投資100萬(wàn)，就意味著不變資本和可變資本的和共是100萬(wàn)，所以，c+v=100萬(wàn)。又資本的有機(jī)構(gòu)成是4:1，也就是說(shuō)c:v=4:1;結(jié)合c+v=100萬(wàn)，可得出不變資本c=80萬(wàn);可變資本v=20萬(wàn)。m'=m/v=20/15=125%.