我們秉承心理教育至上原則，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生定制專(zhuān)屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會(huì)有心理老師長(zhǎng)期回訪，并經(jīng)常邀約家長(zhǎng)進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，直到家長(zhǎng)完全滿(mǎn)意為止。

　　問(wèn)題青少年教育學(xué)校認(rèn)為每個(gè)孩子都會(huì)有所謂的叛逆期，但不是所有的孩子都會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干。完全取決于家長(zhǎng)對(duì)待孩子叛逆期的態(tài)度。
　　首先，了解叛逆的原因。孩子之所以會(huì)叛逆，常常是因?yàn)樽晕艺J(rèn)知發(fā)展與世界產(chǎn)生的碰撞所致，其一些所謂的“怪異”行為面對(duì)世界而作出一些正常反應(yīng)而已。而很多父母總是想左右或者控制孩子的言行舉止，孩子心生反感，與家長(zhǎng)對(duì)著干再也正常不過(guò)。

　　其次，尊重孩子。孩子與家長(zhǎng)對(duì)著干，很大部分原因是家長(zhǎng)不尊重孩子。一些家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子小，不懂事，希望孩子能夠按照家長(zhǎng)所謂的正確的方式去行事；一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些行為不理解，認(rèn)為孩子行為“怪異“，并且肆意批評(píng)等等。這些都會(huì)讓孩子更加的叛逆。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子發(fā)展的自然規(guī)律。

　　再次，充分引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。孩子之所以會(huì)出現(xiàn)一些叛逆行為，是因?yàn)槠鋵?duì)事物的處理方式不夠成熟所致。所以家長(zhǎng)應(yīng)該合理引導(dǎo)孩子正確處理自己的情緒，采取正常的行為反應(yīng)。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的孩子是特別渴望被認(rèn)同的，因此家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子。
　　最后，要注重榜樣的力量。由于這個(gè)時(shí)期的孩子不夠成熟，而其自身又希望能夠成長(zhǎng)起來(lái)，孩子就很容易以一些娛樂(lè)明星或者某一類(lèi)人作為榜樣進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)特別重視，為孩子尋求正確的學(xué)習(xí)對(duì)象，避免被社會(huì)一些反面人群所影響。
問(wèn)題青少年教育學(xué)校