中學(xué)階段的孩子，恰好處在了青春期，他們敏感、情緒起伏不定，要么沉默寡言，要么脾氣特別大。生理方面加上心理方面的雙重?zé)?，再加上父母的嘮叨，很容易就觸發(fā)了青春期孩子的脾氣，那當(dāng)青春期的孩子大發(fā)脾氣時(shí)，父母該如何應(yīng)對(duì)?由于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和所在的問(wèn)題都不一樣，所以以下綜合了兩種不同類(lèi)型的父母作出了不同的解決方案，供家長(zhǎng)參考解決方案一從父母身上找問(wèn)題(適用于父母一方脾氣暴躁易怒的家庭)第一種情緒化喜歡抱怨的父母父母帶著情緒去教育孩子，他怎么可能心平氣和地接受呢?就像同樣的問(wèn)題，老師和父母去講的效果完全不同，孩子通常不怕自己的父母，但對(duì)老師還是有畏懼心理的，真正的原因是老師在“訓(xùn)誡”，而父母在“泄憤”。老師理性的對(duì)待問(wèn)題，孩子也會(huì)理性的思考問(wèn)題，而父母帶著情緒去處理問(wèn)題，孩子也只能以同樣的方式回答父母。1.絕對(duì)禁止人身攻擊“你沒(méi)有一件事做得好，本事不大，脾氣倒不小?！薄拔揖椭滥愠煽?jī)就這樣，怎么可能會(huì)拿名次”任何人聽(tīng)到這種話(huà)，這種語(yǔ)氣，都會(huì)暴怒吧，當(dāng)青春期孩子聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，不僅不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，反而會(huì)增強(qiáng)反抗心理。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)讓孩子自己認(rèn)為，我就是這么差的人，我沒(méi)辦法變好了。如果想與孩子好好溝通，父母應(yīng)該要關(guān)注問(wèn)題的本身，具體講出孩子所犯的錯(cuò)誤和父母的擔(dān)憂(yōu)才行。比如孩子承諾自己要刷運(yùn)動(dòng)鞋但卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，可以這樣和孩子溝通“你上午答應(yīng)媽媽要自己洗鞋子的，現(xiàn)在都過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，為什么還不刷而只是看電視呢?媽媽有些生氣了，你這么做，讓媽媽感覺(jué)你根本不重視與媽媽的約定 ，如果不是因?yàn)椴蛔鹁磱寢專(zhuān)€有什么其他原因呢?”當(dāng)你這么問(wèn)的時(shí)候，孩子會(huì)承認(rèn)自己是在偷懶，只有當(dāng)孩子知道自己錯(cuò)在哪里，才會(huì)努力去糾正錯(cuò)誤。2.不要拿孩子和他人比較你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子又愛(ài)干凈，功課又好，你看看你，為什么你都做不到呢?“比較”本身就是一種侮辱，是讓孩子感到自卑、不如別人的一種殘忍行為。當(dāng)父母說(shuō)出這種話(huà)時(shí)，孩子是絕不會(huì)想到要向他人學(xué)習(xí)的，只會(huì)讓孩子更加憤怒、反叛或自卑。第二種喜歡嘮叨的父母曾聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)“我媽真的很煩，嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。放假我都不想回家了!”所謂“杯滿(mǎn)則溢”，在一件事情上，如果你說(shuō)得越多，孩子往往做得越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。心理學(xué)上被稱(chēng)作“超限效應(yīng)”，指的是外來(lái)的刺激過(guò)多，過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，就會(huì)使人感覺(jué)不耐煩。所以反觀(guān)一下，愛(ài)嘮叨的父母不妨嘗試這么做1.再好的忠告，也不要超過(guò)十分鐘即使再重要或再好的忠告，父母講話(huà)不要超過(guò)十分鐘，孩子講多長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)所謂，但父母一定要在十分鐘之內(nèi)結(jié)束自己的講話(huà)，只有這樣才能起到訓(xùn)誡作用。啰嗦個(gè)沒(méi)完，只會(huì)讓孩子抓不到重點(diǎn)，越來(lái)越不想聽(tīng)。2.給孩子多點(diǎn)信任做不嘮叨的父母，最重要的一點(diǎn)是，給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝?，而不是事無(wú)巨細(xì)的操心。很多父母之所以愛(ài)嘮叨，是對(duì)孩子擔(dān)心過(guò)多，焦慮過(guò)多，對(duì)孩子很不放心。不妨給他們一點(diǎn)空間，讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)著成長(zhǎng)，等孩子真正需要大人的時(shí)候，再適時(shí)地提供幫助。