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如何教育叛逆的孩子??多溝通,到了青春期,孩子的生理、心理都逐漸成熟了,再用對(duì)待小孩子的方式來(lái)對(duì)待他們, 會(huì)使他們感到自尊心的受挫,因此我們需要改變這種方式,應(yīng)該多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的情緒特征, 發(fā)現(xiàn)他們有問(wèn)題時(shí), 要以朋友的身份幫忙, 理解他們的感受。
許多的家長(zhǎng)都在抱怨,自己家孩子的表現(xiàn),我們不難發(fā)現(xiàn)有這樣的一個(gè)群體,而且這樣的孩子還很多,包括有些孩子自己也意識(shí)到自己的問(wèn)題了。許多家長(zhǎng)有時(shí)候都在抱怨孩子整天不著家,一天到晚在外面瘋”,而有些家長(zhǎng)也同樣的擔(dān)心著自己的孩子每天待在家里不出門(mén),哪兒都不去,一點(diǎn)也不合群”。也就是這一些不合群”的孩子,他們從整天在外面瘋”變成了一天到晚不出門(mén),不合群”的這些表現(xiàn),讓父母?jìng)兎浅<{悶,父母也感覺(jué)到孩子出問(wèn)題了,但是就是不知道孩子出了什么問(wèn)題,該怎么去解決這些問(wèn)題,這也成為了許多父母的心病。許多孩子比較內(nèi)向,而且他們學(xué)習(xí)成績(jī)好。但是有活動(dòng)的時(shí)候,他們雖然勉強(qiáng)答應(yīng)參加,但是就只是看著其他同學(xué)玩,自己卻一個(gè)人呆坐在那,自己玩著手機(jī)或者其他的東西。而當(dāng)休假的時(shí)候,他們就窩在家里上網(wǎng)、玩游戲,在哪里都感覺(jué)不合群。一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)青少年心理健康狀態(tài)的調(diào)查顯示,被調(diào)查者中有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不喜歡和父母交流,出現(xiàn)了親子之間的溝通障礙;36%的家長(zhǎng)反映孩子不太與同學(xué)交往,不善于處理人際關(guān)系,喜歡一個(gè)人呆在家里。被采訪的青少年中有55.5%表示與父母和其他人交往的時(shí)候存在障礙。而許多青少年孩子都感到自己很孤單,沒(méi)有人能夠真正的懂他,沒(méi)有人能夠真正的理解他,所以,他們就把自己給孤立起來(lái)、封閉起來(lái),就這樣孩子就變得很不合群了。心理咨詢專家指出,隨著青少年心理的成長(zhǎng),青少年的*意識(shí)正在增長(zhǎng),這個(gè)階段也是他們走向成熟的過(guò)渡階段。他們時(shí)刻覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,已經(jīng)是大人了,迫切地想要擺脫對(duì)成人的依賴感。于是青少年這種求*的心態(tài)和家長(zhǎng)認(rèn)為孩子依舊是孩子的心態(tài)就會(huì)產(chǎn)生沖突,家長(zhǎng)和青少年的關(guān)系因此產(chǎn)生了對(duì)立。另一方面青少年的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng),他們會(huì)有很多獨(dú)特的想法,會(huì)有很多只屬于自己的小秘密,于是他們更樂(lè)意在心中豎起一道圍墻,不愿意與他人分享,從而導(dǎo)致了他們?nèi)狈ε笥选K?,在面?duì)孩子日益將自己封閉起來(lái),變得越來(lái)越孤僻和不合群的時(shí)候,我們家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些關(guān)愛(ài),多和孩子進(jìn)行溝通,幫助孩子把自己的心扉打開(kāi),最重要的是讓孩子感受到愛(ài)的存在,讓孩子走出這種痛苦。如果家長(zhǎng)們實(shí)在是沒(méi)法解決孩子不合群的這些問(wèn)題,我們就一定要帶孩子去尋找專業(yè)的心理咨詢師做一次咨詢,找到引發(fā)孩子這些問(wèn)題的原因,然后在幫助孩子解決這些問(wèn)題,讓他們有一個(gè)好的狀態(tài),去面對(duì)未來(lái)的人生和挑戰(zhàn)。
更好的理解孩子煩惱,洞察孩子需求,與其共同成長(zhǎng)!
與家長(zhǎng)深度溝通交流,激活動(dòng)能潛力,阻止孩子叛逆!
給孩子提供即興發(fā)揮的舞臺(tái),讓孩子敢發(fā)聲,幫孩子克服自卑自閉傾向,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和膽識(shí),讓每個(gè)孩子敢于踐行夢(mèng)想,擁抱自己。
帶孩子走進(jìn)真實(shí)的大自然,擴(kuò)大眼界格局,在旅行中參加體能磨煉等實(shí)踐活動(dòng);在嚴(yán)苛環(huán)境中錘煉孩子的體魄和意志力,幫助孩子砥礪心志。
通過(guò)溝通,客觀揭示孩子青春?jiǎn)栴}核心,幫家長(zhǎng)洞察成長(zhǎng)困境,打破親子溝通障礙,用儀式喚醒心底親情,塑造家庭能量場(chǎng)。
借鑒教育家陶行知的生活即是教育、社會(huì)即是學(xué)校的教育理念帶孩子了解驗(yàn)生活,了解生活不易及父母艱辛,能與父母感受產(chǎn)生共鳴。
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