海文考研開(kāi)設(shè)心理學(xué)碩士考研培訓(xùn)班，課程內(nèi)容主要分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)階段+強(qiáng)化階段+沖刺階段；且包含從導(dǎo)學(xué)+精講+課后練習(xí)+測(cè)試+講評(píng)+答疑解惑，六個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)。由萬(wàn)學(xué)海文考研輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)針對(duì)新大綱研發(fā)制作而成，老師授課，通過(guò)分階段、分模塊的精講串講，穩(wěn)步跨越復(fù)習(xí)中的絆腳石，幫助學(xué)員掌握應(yīng)用心理學(xué)考研必備知識(shí)點(diǎn)。

考研有什么意義

選擇考研，意味著選擇了一種不太悠閑的生活方式。人生中最美好、最寶貴的青春時(shí)光，要去擠那考研的獨(dú)木橋，之后在經(jīng)歷三年或者更長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)齋生活。而別人則可以拿這段人生中最寶貴的時(shí)間去贏得收入，掌握技能，了解社會(huì)，品味生活，為日后生命的成熟階段打下堅(jiān)實(shí)的根基。那么這般辛苦考研到底為了什么呢?考研當(dāng)然是有所裨益的。所謂殊途同歸，對(duì)于所有的人來(lái)說(shuō)，比如社會(huì)實(shí)踐能力極強(qiáng)的人，早些參加工作可能更適合他，對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)，比如立志做學(xué)問(wèn)的人，考研可能是一條更加適合他發(fā)展的路。

考研是為了求取更大更好的發(fā)展空間。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，只是變成了第一生產(chǎn)力，教育本身便是一種投入、一種生產(chǎn)力。更多的教育，便意味著更多的收入，更有趣的事業(yè)，更好的生活，正所謂厚積而待薄發(fā)。在工作和生后的滿意度與舒適度方面，獲得過(guò)研究生教育的人往往滿意度與舒適度會(huì)更高。其原因和表現(xiàn)在于：第一，大多數(shù)人選擇的考研專業(yè)都是他們比較感興趣的，特別是有很多換專業(yè)考研的人，其考研的重要目的之一就是為了換一個(gè)自己更感興趣、更適合自己發(fā)展的專業(yè);第二，讀完碩士后一般能夠找到本專業(yè)內(nèi)相對(duì)高層的工作，比如高層技術(shù)和管理工作、進(jìn)入大學(xué)教育系統(tǒng)或者繼續(xù)深造;第三，較高的教育往往意味著較高知識(shí)水平和修養(yǎng)，而這些都將直接影響和促進(jìn)生活品味的提高。

對(duì)于希望換一個(gè)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，考研更是不可多得的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，在考研大軍中，特別是在應(yīng)屆畢業(yè)生中，很多人都是為了換專業(yè)而考研，從而使自己有了一個(gè)新的開(kāi)始。中國(guó)教育的應(yīng)試體制讓我們從小學(xué)到高中都是為了考試而學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，而灌輸式的不注重培養(yǎng)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式又使我們從小缺乏自主精神。因此，許多人在填報(bào)志愿時(shí)，根本就不知道專業(yè)意味著什么，也根本不知道自己的興趣是什么，最后隨便填一個(gè)，結(jié)果是在大學(xué)里很多學(xué)生都對(duì)自己的專業(yè)毫無(wú)興趣。但是，當(dāng)這些學(xué)生面臨畢業(yè)找工作時(shí)，隨著思想和性格都慢慢成熟起來(lái)，開(kāi)始意識(shí)到如果他們一輩子從事自己不喜歡的工作，那不僅是一種苦刑，而且是不會(huì)有任何成就的，而只有從事自己感興趣的事業(yè)，才會(huì)快樂(lè)和擁有成就。這是他們也逐漸發(fā)展起自己的*的個(gè)性，而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索面許多人都找到了自己的興趣，于是這一次也是第一次，他的命運(yùn)應(yīng)該開(kāi)始由他自己來(lái)大膽地選擇和決定了。