語言發(fā)育問題是很多家庭面臨的難題，選擇專業(yè)的言語康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子的語言康復(fù)很有幫助。正規(guī)的兒童語言康復(fù)中心會(huì)從孩子的口肌發(fā)音、邏輯思維、認(rèn)知力、表達(dá)方式、邏輯思維等進(jìn)行全面培養(yǎng)，通過游戲和情景設(shè)定的方式，讓孩子在歡樂的氛圍中有效提升語言表達(dá)的能力。在當(dāng)?shù)啬募已哉Z康復(fù)機(jī)構(gòu)好？小編整理了以下關(guān)于兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)介紹。

一、正規(guī)專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.拓慧自閉癥康復(fù)

3.子曰兒童康復(fù)

4.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.東方啟音兒童康復(fù)中心

6.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

7.星語星愿語言發(fā)育

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語兒童康復(fù)中心是專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長(zhǎng)過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園。目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

康語兒童康復(fù)課程內(nèi)容

感覺統(tǒng)合

培訓(xùn)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程內(nèi)容：★課程模式：一對(duì)一

★科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展。

社交溝通

培訓(xùn)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程內(nèi)容：★課程模式：一對(duì)一/一對(duì)二

★科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

課程效果：1.解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力

2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）

4.解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒

5.解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

小孩子說話不清楚是怎么回事？

說話的過程

說話是一種行為動(dòng)作，首先需要大腦下達(dá)說話的指令，神經(jīng)系統(tǒng)把相關(guān)指令傳遞給各個(gè)系統(tǒng)，比如呼吸系統(tǒng)需要提供氣流，氣流要帶動(dòng)聲帶振動(dòng)并控制聲調(diào)響度等，很多發(fā)音還需要舌腭咽齒唇等器官與氣流產(chǎn)生作用，再通過調(diào)節(jié)口鼻胸腔等產(chǎn)生不同的共鳴較終發(fā)出語音，然后還需要聽覺系統(tǒng)進(jìn)行校對(duì)工作。在這個(gè)過程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能影響正常講話。

而要想完成以上的復(fù)雜過程，是通過學(xué)習(xí)才能掌握的，學(xué)習(xí)的過程就是兒童語言發(fā)育過程。

說話是學(xué)習(xí)的過程，正常情況下不同的孩子也會(huì)有不同的差異，但也不能差距太大，一般來說孩子的語言發(fā)育過程從出生就開始了，需要大量的語音信息傳遞到孩子的大腦中，伴隨大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開始“破譯”過程，實(shí)際上模仿發(fā)聲首先孩子也要有模仿的愿望，而這種愿望產(chǎn)生的基礎(chǔ)是感受到發(fā)音與環(huán)境中其他聲音的不同，而發(fā)音的完善也需要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，需要通過不斷練習(xí)使發(fā)音器官的肌肉功能滿足準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，然后從說不準(zhǔn)到說準(zhǔn)，從聽不懂到慢慢聽懂，從模糊把握語音外殼的含義到可以把握語法，較終學(xué)會(huì)使用語言，一般需要到五歲左右才能完成。

有的孩子可能會(huì)稍慢一點(diǎn)，有的孩子可能會(huì)學(xué)得快一點(diǎn)，但如果差距較大，是需要值得注意的，因?yàn)楹芏嗉膊【涂赡苡绊戇@個(gè)過程，比如在語言發(fā)育早期就已存在的聽力問題。

還有直接可以影響說話過程的情況，比如先天腭裂造成的上腭結(jié)構(gòu)不完整可以直接影響發(fā)音動(dòng)作的完成。

除了以上疾病，還有小兒腦癱、自閉癥等可能同時(shí)對(duì)理解表達(dá)能力以及發(fā)音的影響。而除了這些病理因素，如果沒有足夠的發(fā)音練習(xí)過程或影響理解表達(dá)的過程，也可能造成嚴(yán)重的語言問題，工作中往往會(huì)遇到找不到病理因素，卻不明顯的構(gòu)音障礙的情況，同時(shí)還可能存在嚴(yán)重的認(rèn)知問題。

康語以豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為存在感統(tǒng)/語言/自閉癥問題的孩子，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，我們始終堅(jiān)持以耐心、富有愛心、專業(yè)的態(tài)度，對(duì)待來咨詢的家長(zhǎng)和孩子，更多課程細(xì)節(jié)請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！