為深化教師對科學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗的理解，提升操作材料在幼兒探究活動中的有效運用能力，2025 年 12 月 16 日上午，合肥市榮城幼兒園教育集團在黨支部書記、總園長吳慶莉的統(tǒng)一安排部署下，成功開展 “聚焦科學(xué)教研?賦能教師成長” 園本專題教研活動?；顒犹貏e邀請景灣分園科學(xué)副園長祁陶宇博士全程參與，為教研活動注入專業(yè)力量。

教研活動的教學(xué)展示環(huán)節(jié)，三位教師圍繞科學(xué)領(lǐng)域核心目標(biāo)，帶來了三節(jié)生動且富有探究性的教學(xué)活動，充分展現(xiàn)了 “材料” 在幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。韓晶晶老師執(zhí)教的《尋找維生素》，巧妙借助碘酒與富含維生素 C 的食材，引導(dǎo)幼兒通過動手操作，探索維生素 C 讓碘酒褪色的科學(xué)奧秘，在直觀現(xiàn)象中感知營養(yǎng)知識；吳春芳老師的《顏色分層了》，則以不同密度的溶液為操作材料，帶領(lǐng)幼兒細致觀察溶液混合后的分層變化，激發(fā)幼兒對物質(zhì)特性的探究興趣；李玟老師的《柔軟和堅硬》，聚焦幼兒感官體驗，以觸摸、按壓為核心探究方式，讓幼兒在物品分類游戲中自主感知 “軟” 與 “硬” 的特征差異，充分體驗科學(xué)探究的樂趣。三節(jié)活動均以 “材料” 為媒介、以 “核心經(jīng)驗” 為內(nèi)核，結(jié)合不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，生動詮釋了科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)路徑的差異化落實，為在場教師提供了可借鑒的實踐范例。

教學(xué)展示結(jié)束后，祁博士為本次教研活動進行了專業(yè)、深入的點評。她從 “科學(xué)核心經(jīng)驗的精準(zhǔn)把握” 與 “操作材料教育價值的深度挖掘” 兩大維度出發(fā)，結(jié)合三節(jié)展示課的具體實施情況，既充分肯定了教師在活動設(shè)計中的創(chuàng)新思路，也針對教學(xué)過程中存在的細節(jié)不足，提出了具有建設(shè)性的優(yōu)化建議。祁博士強調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，并非單純知識的傳遞，而是要著力培養(yǎng)幼兒的多種關(guān)鍵能力，其中包括主動提問的能力、細致的感覺觀察能力、自主探究的實踐能力，以及系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建能力。 同時，她指出，教師在科學(xué)活動中需注重 “科學(xué)語言的規(guī)范運用”；更要敏銳 “發(fā)現(xiàn)幼兒探究過程中的情緒變化”，及時給予鼓勵與支持，讓幼兒在積極的情感體驗中持續(xù)保持探究熱情。

此次園本專題教研活動，不僅為教師提供了高質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)案例參考，更通過 “展示 — 反思 — 研討 — 點評” 的完整閉環(huán)，幫助教師深化了對科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的系統(tǒng)理解。未來，合肥市榮城幼兒園教育集團將繼續(xù)以教研為抓手，不斷賦能教師專業(yè)成長，為幼兒打造更真實、更有意義的科學(xué)探究環(huán)境，助力幼兒在自主探究中實現(xiàn)全面發(fā)展。