近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?以下簡稱《通知》)。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者提問。跟教育小微一起來看——
1.請介紹《通知》出臺的背景和主要考慮。
中小學(xué)日常考試作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對診斷學(xué)情教情、改進(jìn)教育教學(xué)具有重要作用。但近年來，部分地方和學(xué)校在日?？荚囍写嬖诠芾聿粔蛞?guī)范、考試次數(shù)偏多、命題質(zhì)量不高、審查不嚴(yán)、結(jié)果使用不當(dāng)?shù)葐栴}，增加了學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
為貫徹落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》和三年行動計劃及深化“雙減”改革有關(guān)部署要求，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教育教學(xué)秩序，教育部在充分調(diào)研和廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，研究制定了本《通知》，旨在通過加強中小學(xué)日常考試的全流程管理，有效壓減考試頻次，全面提升考試命題質(zhì)量，強化考試安全風(fēng)險防范，優(yōu)化考試結(jié)果運用，從而切實減輕學(xué)生過重的考試負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，引導(dǎo)樹立科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，更好地服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
2.如何界定“中小學(xué)日?？荚嚒钡木唧w范圍？
《通知》對“中小學(xué)日?？荚嚒钡姆秶鞒雒鞔_界定，主要是指地方和學(xué)校在日常教學(xué)過程中，為了檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果、服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)而面向年級全體學(xué)生組織實施的考試，不含初高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試。
3.《通知》明確了哪些重點任務(wù)？
《通知》提出七方面重點任務(wù)20條具體舉措。一是進(jìn)一步明確管理職責(zé)。分別對省、市、縣級教育行政部門，教研機構(gòu)及學(xué)校提出具體職責(zé)要求，健全日?？荚嚪旨壉O(jiān)管機制。二是進(jìn)一步壓減考試頻次。針對小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段，分類提出考試頻次控制要求。三是進(jìn)一步嚴(yán)格命題管理。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際命題，強化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)與難度調(diào)控。四是進(jìn)一步強化審核把關(guān)。建立健全考試審核機制，重點加強合規(guī)性、政治性和科學(xué)性把關(guān)。五是進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)果應(yīng)用。實行等級評價，淡化分?jǐn)?shù)競爭，引導(dǎo)樹立正確的教育評價觀，緩解學(xué)生考試焦慮。六是進(jìn)一步強化保障能力。加強教研與培訓(xùn)，提升教師命題水平。探索人工智能賦能日?？荚嚨膱鼍皯?yīng)用。七是進(jìn)一步抓好責(zé)任落實。建立監(jiān)督問責(zé)機制，試卷命制者、選用者和審核者一體同責(zé)，確?！锻ㄖ犯黜椧笥行鋵?。
4.在壓減考試頻次方面，《通知》提出了哪些具體要求？
《通知》針對不同學(xué)段分類提出考試頻次的控制要求。小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。初中年級可根據(jù)不同學(xué)科實際，適當(dāng)安排一次期中考試。普通高中學(xué)校要嚴(yán)格控制考試次數(shù)。嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。為適應(yīng)畢業(yè)和升學(xué)需要，初高中畢業(yè)年級可在總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試?！锻ㄖ窂娬{(diào)要建立考試備案制度，切實解決考試隨意性的問題。
5.在提升日常考試命題質(zhì)量方面，《通知》有哪些關(guān)鍵舉措？
命題質(zhì)量直接關(guān)系到考試的科學(xué)性和有效性。《通知》從“命題依據(jù)、試題要求、命題來源、審核把關(guān)、專業(yè)支撐”五方面筑牢質(zhì)量防線。一是嚴(yán)格依標(biāo)命題。要求嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)實際命題，強化核心素養(yǎng)立意，杜絕偏題、怪題。二是優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。強調(diào)要科學(xué)優(yōu)化試卷內(nèi)容、題型和難度結(jié)構(gòu)，逐步提高應(yīng)用性、探究性、開放性和綜合性試題比重，引導(dǎo)教學(xué)從知識傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變。三是規(guī)范命題來源。嚴(yán)禁向任何組織和個人購買試題、試卷。命題能力不足的學(xué)校，由上級教育行政部門統(tǒng)籌組織命題，提供題庫供學(xué)校選用組卷。四是強化審核把關(guān)。建立健全考試審核機制，重點加強合規(guī)性、政治性和科學(xué)性審核把關(guān)，確保試卷內(nèi)容科學(xué)、合理，杜絕出現(xiàn)違背社會主義核心價值觀的內(nèi)容。五是加強專業(yè)支撐。推動各級教研(考試)機構(gòu)加強命題指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控，由教育行政部門統(tǒng)籌推進(jìn)命題審題人員配備與能力培訓(xùn)，持續(xù)提升教師命題水平。
6.如何確?！锻ㄖ犯黜椧?guī)定能夠落到實處？
《通知》從責(zé)任落實和監(jiān)管問責(zé)兩方面強化保障，推動形成各級聯(lián)動、權(quán)責(zé)清晰、監(jiān)管有力的落實機制。一是壓實各級管理職責(zé)?！锻ㄖ贩謩e對省、市、縣級教育行政部門，教研機構(gòu)及學(xué)校提出具體職責(zé)要求，逐級壓實責(zé)任鏈條。省級教育行政部門承擔(dān)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，市、縣級教育行政部門履行直接監(jiān)管職責(zé)，教研機構(gòu)發(fā)揮專業(yè)支撐作用，學(xué)校嚴(yán)格落實執(zhí)行主體責(zé)任。二是建立監(jiān)督問責(zé)機制。強化過程監(jiān)督與結(jié)果問責(zé)，將責(zé)任貫穿考試管理各環(huán)節(jié)，明確試卷命制者、選用者和審核者一體同責(zé)，確保各項要求有效落實，共同營造規(guī)范有序的良好教育生態(tài)。
