最近,高三學子就進入了沖刺階段,很多方面都需要進行科學的規(guī)劃。想要考入好大學并不容易,很多考生基礎(chǔ)知識薄弱,知識脈絡(luò)不清晰,高三全日制集訓(xùn)機構(gòu)是個不錯的選擇,有資深老師輔導(dǎo),氣氛濃厚,效率高,當?shù)馗呷龥_刺全日制集訓(xùn)機構(gòu)哪家好?這里小編整理了以下關(guān)于高中補習的相關(guān)內(nèi)容??晒└魑患议L參考選擇;
最近,高三學子就進入了沖刺階段,很多方面都需要進行科學的規(guī)劃。想要考入好大學并不容易,很多考生基礎(chǔ)知識薄弱,知識脈絡(luò)不清晰,高三全日制集訓(xùn)機構(gòu)是個不錯的選擇,有資深老師輔導(dǎo),氣氛濃厚,效率高,當?shù)馗呷龥_刺全日制集訓(xùn)機構(gòu)哪家好?這里小編整理了以下關(guān)于高中補習的相關(guān)內(nèi)容??晒└魑患议L參考選擇;
1、學大教育
學校擁有一支資深高復(fù)教師領(lǐng)銜的高素質(zhì)、高水平、團結(jié)奮進、踏實穩(wěn)定的中青年專職教師隊伍。秉持"因材施教、全面發(fā)展"的辦學理念,實行"教學差異化,輔導(dǎo)個性化,管理人性化"的全封閉式教育教學管理模式。卓越的教學質(zhì)量,科學的管理制度,良好的后勤服務(wù),鑄就了超贊的口碑,贏得了廣大學生及家長的信任,是高復(fù)學子實現(xiàn)學校夢想的理想場所。
2、龍文教育
采用“任課主教+學科助教+全職班主任”三位一體的教學模式。任課主教老師由專職和兼職兩部分組成,以專職教師為主。專職老師是在全國招聘的,通過筆試、面試、試教、嚴格挑選的。兼職老師由優(yōu)秀的骨干教師擔任,擁有豐富的指導(dǎo)高復(fù)的經(jīng)驗。我們教師隊伍不論是專職還是兼職都相對穩(wěn)定,不少教師在我校已任教十幾年了。他們可以精準把握高考形勢,致力于教學研究、教材編寫、考試命題等工作,確保、把關(guān)教學質(zhì)量。
3、新東方教育
新東方有全日制課程,專職教師每日監(jiān)督學習,針對知識重難點進行講解。講練結(jié)合,掌握應(yīng)試技巧??己蟾袑I(yè)老師輔導(dǎo)高考志愿填報,讓每一分都不浪費。
4、丹秋教育
依據(jù)學生基礎(chǔ)能力與高考初戰(zhàn)分數(shù)差異,提前進行有針對性的學科診斷與學科計劃部署,確定全周期學習時間軸,循序漸進、靶向突破,做到重點分明,條分縷析,助力高考生實現(xiàn)更高的人生理想。
學大教育創(chuàng)立于2001年9月,目前已在全國100多個城市開設(shè)了600多所學習中心,在全國擁有15000多名員工,其中專職教師近萬人,是目前國內(nèi)教育輔導(dǎo)機構(gòu)的。截至目前,學大教育已使近百萬學生受益,贏得了眾多家長和學生的信賴。
高中預(yù)科、高中個性化課程
課程介紹:
基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù),利用線上線下相結(jié)合的教學產(chǎn)品,通過"采集,處理,轉(zhuǎn)化,跟蹤,搜索"的方式,專注于研究學生學習行為數(shù)據(jù),整理分析學生學習案例,設(shè)計執(zhí)行個性化教學方案,從而實現(xiàn)針對性教學與及時準確的教學服務(wù),對學生學習全過程實施全場景一站式管理,為學生提供科學的學習條件與學習環(huán)境。
適用學員:
想挑戰(zhàn)自我,想挑戰(zhàn)更高目標的學員
復(fù)習籠統(tǒng)、片面,知識點、考點混淆不清,想系統(tǒng)性進行學習的學員
對題型分類困難,需要專業(yè)老師歸納總結(jié)的學員
對未來發(fā)展方向明確清晰的同學
教學體系:
測:統(tǒng)一入學測試,了解學習狀態(tài)、測出智能優(yōu)勢,分析學員綜合學業(yè)情況。
評:對學員每一次進階做出科學的評價,定期對學生的學習習慣進行評估。
講:學大一線教師依據(jù)每位學員特點,科學合理的講解知識。
練:隨堂練保證教學質(zhì)量落實,課后練鞏固所學知識,專項練確保知識靈活運用。
考:階段測試及時掌握學員的學習情況。
授課內(nèi)容:
數(shù)學:重點把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識點;側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識,形成系統(tǒng)化知識體系;
英語:重點復(fù)習必備詞匯,短語句型匯總,語法考點;練習閱讀理解,完形填空,書面表達;重點把握英語考試動態(tài)。
語文:注重知識系統(tǒng)化整理復(fù)習,在積累的基礎(chǔ)上實現(xiàn)質(zhì)變。夯實其礎(chǔ),訓(xùn)練學生語言感悟能力。
其他:物理、生化、文綜。
課程特色:6+1教學管理模式
1.深度學習管理體系:實現(xiàn)學生在整個學習過程中的主體地位。
2.學業(yè)規(guī)劃師:負責學生的學習測試分析、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。
3.學習管理師:對學生的學習進行全程跟蹤,記錄學生成長檔案、及時調(diào)整學習方案,保證學習目標的達成。
4.專屬學科教師:針對每個學員進行個性化、針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導(dǎo)及學習成果監(jiān)控。
5.專業(yè)教研團隊:準確把握考情、學情變化,進行教學產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。
6.學術(shù)顧問:各地中命題的教師,為教學提供專業(yè)準確的命題考情分析及教學教研建議。
7.教學督導(dǎo):監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程,關(guān)注異常情況并及時進行調(diào)整與處理以保證教學質(zhì)量。
高三輔導(dǎo)班有必要去嗎?對于這個問題,應(yīng)該根據(jù)具體情況來討論,對于那些自律能力強、成績好的學生,其實沒有必要參加校外的輔導(dǎo)班。在學習過程中,他們具有高度的自律性,本身的基礎(chǔ)相對較牢固,能夠理解他們在學習什么,他們在做什么,他們想要什么。如果上課的時候所有的知識點基本上都可以理解,那么輔導(dǎo)班課對他們來說上確實沒有什么必要。反而這種學生參加輔導(dǎo)班可能會成為這些學生的一種壓力,不僅浪費金錢,而且浪費孩子的時間和精力。
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