逆反心理會導(dǎo)致青少年對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠等病態(tài)性格，使之意志衰退、學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等.甚至還可能向犯罪心理轉(zhuǎn)化。教師要注重教育藝術(shù)，正確對待后進(jìn)生的逆反心理，讓學(xué)生“敬而親之”。本人在實踐中感悟到，消除后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理主要應(yīng)從以下幾方面入手。一、給予“愛”的陽光陶行知先生曾說過“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！苯處熆蓪筮M(jìn)生采取四個“多一點”的方法，即從生活上多一點關(guān)心.從感情上多一點親近，從興趣上多一點引導(dǎo)，從學(xué)習(xí)上多一點幫助，用“愛”的陽光照亮他們前進(jìn)的道路。二、充分挖掘“閃光點”“尺有所短，寸有所長”，哪怕最差的學(xué)生也有其閃光的一面。教師要善于挖掘后進(jìn)生身上的閃光點，多給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會。對他們的點滴進(jìn)步及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)起他們對生活和學(xué)習(xí)的熱情。三、提供“申辯”的機(jī)會后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理，常常是師生之間缺乏有效溝通引起誤解而產(chǎn)生的。有的教師只憑主觀臆測，未經(jīng)深思熟慮，不問青紅皂白，對學(xué)生采取過激措施，容易挫傷學(xué)生的自尊心，引起抵觸情緒。四、多一點寬容與理解蘇霍姆林斯基說“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。”教師對犯錯誤的學(xué)生要多一點諒解和寬容，給他們反思的時間，使之有一個改過自新的機(jī)會。五、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)后進(jìn)生之所以容易產(chǎn)生逆反心理，主要是因為他們的認(rèn)知與意向發(fā)生矛盾。